THE -ED SOUNDS IN ENGLISH (I)

 LITTLE RED RIDING HOOD

 

Little Red Riding Hood walked a long way to her Grandmother’s house every day. One day her mother asked her to go there early in the morning, so she fetched her basket, packed it with fruit and candy, and skipped on her way to the forest. She picked a few flowers, jumped a puddle or two and relaxed a little on the way, when a Big Bad Wolf dressed up as an angel surfaced from behind the bushes and talked her out of taking the path by the river.

 

Little Red Riding Hood hummed as she strolled along the path of the forest. She loved this path, and preferred it to the one along the river, but her mother had warned her it was dangerous, as a wolf lived in the area. She worried about the fact that she had disobeyed her mother, but she feared no wolf. Meanwhile, the wolf had hurried to Grandmother’s house and arrived there before Little Red. Grandmother opened the door and was appalled to see a wolf standing there. The wolf devoured Grandmother and prepared himself to attack Little Red.

 

The wolf pretended he was Grandmother and invited Little Red in. When Little Red noted that his eyes, ears, nose and mouth were too big, the wolf assaulted her. She shouted and expected to be heard by someone. A hunter decided to check what that noise was all about. He hunted down the wolf, wounded him and defended Little Red. The little girl almost fainted with joy when she saw that her grandmother was alive inside the wolf, and she understood that her disobedience resulted in something terrible. She decided never to disobey her mother again.

Source:

THE TH SOUNDS IN ENGLISH

Most students know that Portuguese does not have the “th” sound. What many people don’t know is that there are two “th” sounds in English. One of them is voiced and the other is voiceless. An easy way to identify if the sound is voiceless or voiced is the following:

Three thin thieves thought it was possible to come in through the bathroom window. Thief number one threw the rope and climbed up; thief number two told number three to count to thirty and let go. Thief number three didn’t know his math, counted to thirteen instead, and they both fell into some thorny bushes below.

 

These are my mother, my father and my brother. Although they don’t look like me, there are many ways in which we are similar. They are trustworthy and they never tell each other lies. Clothing is rather unimportant to them, as they believe it’s what’s inside us that counts. And the best of all, they live in another country, so there is no way we can bother each other.

Source:

PERÍODO COMPOSTO – SUBORDINADAS ADJETIVAS

Para lembrar:

 Você faz parte de alguma “panelinha”?

Leia as definições de panelinha, segundo o dicionário:

Panelinha 1. Grupo fechado – 2. Grupo que protege e reparte vantagens apenas entre seus membros.

Dicionário Houaiss. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009

Observe mais atentamente as definições:

A seguir, Ieia o trecho de um texto com orações que caracterizam termos de outras orações do período.

 

TEXTO 1

PANELINHA NA ESCOLA

Na escola é sempre assim: tem a galera dos meninos e meninas (a) que são populares, a dos nerds, (b) que estudam bastante, a dos esportistas, (c) que se dão bem em todos os esportes. São as panelinhas (d) que privilegiam aqueles (e) que participam delas.

Yes! Teen. Osasco: IBC.

 

1. No trecho acima, as orações adjetivas estão destacadas. Escreva o termo que cada urna delas caracteriza:

2. Indique o adjetivo que poderia substituir a oração subordinada no trecho “a dos nerds que estudam bastante”.

 

TEXTO 2

RECEITA PARA FORMAR UMA PENELINHA

Juntar pessoas que se gostam, que curtem o mesmo assunto e que não se desgrudam.

Yes! Teen. Osasco: IBC.

 

3. Transcreva as orações adjetivas que se referem ao termo destacado.

 

TEXTO 3

Se participar de uma panelinha, cuidado

Se for um grupo muito fechado, você pode:

a) deixar de conversar com gente que é interessante;

b) deixar de fazer coisas de que gosta porque quer acompanhar a turma;

c) tratar bem amigos e tratar com indiferença aqueles que não fazem parte da panelinha;

d) ter trabalho para arrumar outro grupo que aceite você porque ficou muito tempo com uma turma que era mais fechada.

Yes! Teen. Osasco: IBC.

4. Transcreva de cada item a oração subordinada adjetiva.

 

5. Em cada um dos itens do Texto 3 (de a até d) um termo foi caracterizado por oração adjetiva. Transcreva-o a seguir.

 

TEXTO 4

Conselhos para os “sem-panelinha”

Se você não faz parte de nenhuma panelinha:

a) procure ser a pessoa que você sempre é;

b) não aceite qualquer coisa que você não queira;

c) não vá contra seus princípios, aceitando comportamentos que não lhe agradam;

d) espere que os amigos aceitem você do jeito que você é;

e) não entre em situações que possam magoar pessoas;

f) não force amizade com pessoas que não têm nada a ver com você.    

Yes! Teen. Osasco: IBC.

 

6. Sublinhe a oração adjetiva em cada item e indique o termo a que essa oração se refere.

 

7. Leia a placa a seguir e reescreva-a substituindo a oração adjetiva por uma expressão de mesmo sentido.

 Leia trechos de algumas notícias sobre animais:

a) Projeto Asas faz o resgate, tratamento e soltura de animais que foram vítimas de tráfico.

b) Manada resgata filhote de elefante que passa mal e cai.

c) Animais param para ajudar o filhote que caiu em rodovia no parque nacional Kruger, na África do Sul.

d) Salmão que pode alcançar tamanho de humano está sob ameaça.

e) Cães são treinados para capturar caçadores de rinocerontes, que serão presos.

f) Rinoceronte-branco-do-norte está à beira da extinção. Com a morte de Suni, que vive no Quênia, restam apenas seis animais da espécie na Terra.

g) Caçadores lucram com a venda do marfim, que vale muito mais que ouro ou platina.

h) Bebê rinoceronte que estava desidratado é salvo em beira de estrada.

i) A história do bebê rinoceronte, que se chama Shadow, tem final feliz: ela está sendo tratada e se recupera bem.

j) Liam Burrough conseguiu manter calmo o filhote de rinoceronte, até a chegada dos guardas do parque – que solicitaram um helicóptero para transportar o pequeno rinoceronte.

Disponível em: http://noticias.terra.com.br/ciencia/animais

 

8. Monte um quadro, transcrevendo de cada uma dessas notícias, apenas a oração subordinada adjetiva e o termo caracterizado por ela.

9. Leia esta tirinha de Calvin e responda às questões propostas abaixo.

a) Qual é a habilidade que Calvin demonstra ter desenvolvido?

b) Transcreva as duas orações subordinadas adjetivas utilizadas por Calvin ao falar sobre as habilidades dele.

c) A primeira oração se refere às “únicas habilidades”. Já na segunda, Calvin utiliza outro termo para se referir às habilidades. Que termo é esse?

 

Leia o comentário curioso a seguir. Observe a relação entre nomes e profissões.

Nome completo

Até o século 12, todo mundo só tinha um nome. Por exemplo: João.

Se houvesse várias pessoas com o nome de João, eram dados apelidos: João Barbeiro – que fazia barba – ou João Lenhador – que cortava lenha.

Alguns desses apelidos acabaram virando sobrenomes, como João Ferreira, que vem de ferreiro.

 

10. Reescreva o texto abaixo substituindo cada oração adjetiva por uma expressão adjetiva ou o contrário (trocando expressão adjetiva por oração adjetiva) sem modificar o sentido original,

Na aldeia havia um João que escrevia, um João que pescava e um João que administrava. Tinha um Pedro que cantava ópera, um Pedro que educava os pequenos e um Pedro que navegava pelo rio. Da mesma forma, havia um João Dublador, um João Coletor de lixo e um João Escultor. Tinha ainda um Pedro Fornecedor de mantimentos, um Pedro Empalhador de móveis e, por fim, um Pedro Carregador de mercadorias.

 

11. Complete as orações a seguir com um dos pronomes relativos do quadro abaixo.

onde             cujo (cuja, cujos, cujas)

de que                      em que                      quanto

que                qual (o qual, a qual, os quais, as quais)

 

a) Essa é a ideia ___ eu tive.

b) Essa é a ideia ___ lhe falei.

c) Esse é o rapaz ___ teve a ideia.

d) Vou lhe apresentar o rapaz ___ ideia é muito boa.

e) Esse é o livro ___ você encontrará mais ideias.

RESPOSTAS

PERÍODO COMPOSTO – SUBORDINADAS ADVERBIAIS

Para lembrar:

Separação para o estudo: 

1. Relação de causalidade

- causal

- consecutiva

- final

- condicional 

2. Relação de temporalidade

- temporal

- proporcional 

3. Relação de contraste:

- concessiva 

4. Relação de comparação

- comparativa

- conformativa

1. Leia a seguir uma frase atribuída ao fabulista latino Fedro, que viveu no século I d.C

Os humildes sofrem quando os poderosos brigam entre si.

a) Como você explica a ideia dessa frase?

b) Localize os verbos do período e responda: quantas orações compõem o período?

2. A conjunção em análise indica que a oração expressa que tipo de circunstância? Assinale a resposta adequada.

a) modo

b) causa

c) tempo

d) concessão

3. Leia este trecho de uma notícia de jornal:

À medida que as más notícias sobre a economia da Grécia se avolumam, os cidadãos de Atenas grudam os olhos na televisão à espera de uma solução de paz entre o país e a União Europeia.

O Estado de S. Paulo. 1 jun. 2015.

a) Atenas é a capital da Grécia. De acordo com a notícia, que motivo leva os cidadãos de Atenas a ficarem tão atentos à TV?

b) Localize e transcreva os verbos desse período. Quantas orações o compõem?

4. Observe a locução conjuntiva destacada. Essa expressão estabelece entre as orações uma relação de:

a) consequência entre as ações expressas nas orações.

b) finalidade entre os fatos expressos no período.

c) alteração de um fato à proporção que outro fato ocorre.

d) tempo entre os fatos expressos no período.

 

5. Para tornar o período mais conciso, reescreva-o reduzindo a oração iniciada por locução conjuntiva, sem alterar o sentido da frase.

6. Leia os períodos a seguir e escreva qual é o tipo de oração adverbial em destaque em cada caso.

a) Já que os governantes não tomam atitudes, o povo terá de buscar meios de intensificar atitudes mais respeitosas no trânsito.

b) Entregaremos o trabalho final, mesmo que tenhamos de passar a madrugada acordados.

c) Se eu não conhecesse tanto você, iria dizer que você me decepcionou.

d) Como diziam os antigos, onde há fumaça há fogo.

e) A confusão causada pelo incêndio foi tanta que nem os bombeiros conseguiram organizar a saída de todos.

 

Leia esta tira:

7. Nessa tira os irmãos Charlie Brown e Sally conversam sobre uma tarefa escolar. Assinale a alternativa que indica o que podemos inferir das falas e da expressão das personagens:

a) Expressam revolta pela tarefa a ser feita.

b) Revelam incompreensão sobre o que deve ser feito.

c) Revelam ansiedade para realizar a tarefa.

d) Demonstram insegurança em relação ao que deve ser feito.

 

8. Releia esta fala de Sally: “Precisamos escrever um pequeno texto para a escola expressando nossa filosofia pessoal”.

O trecho destacado é uma oração reduzida construída com a forma verbal no gerúndio. Reescreva-a de duas formas diferentes, mantendo a mesma ideia. Você poderá empregar orações reduzidas ou orações desenvolvidas.

9. Reescreva os períodos abaixo, transformando as orações desenvolvidas destacadas em orações reduzidas. Para isso você deve:

- empregar os verbos nas formas nominais: infinitivo, gerúndio e particípio;

- não utilizar conjunções.

a) Quando você arrumar seus livros, veja se encontra o que lhe emprestei.

b) Como já previa muito barulho durante a festa, providenciou um lugar com isolamento acústico.

c) Levou malas com mais agasalhos para que o frio intenso não o surpreendesse desprevenido.

d) Não conseguiu voltar a dirigir, embora tivesse ficado clara sua inocência no acidente.

RESPOSTAS

1. a) galera (dos meninos e meninas)       b) nerds         c) esportistas            d) panelinhas            e) aqueles (= as pessoas)        2. estudiosos             3. “que se gostam”, “que curtem o mesmo assunto”, “que não se desgrudam”   4. a) que é interessante       b) de que gosta        c) que não fazem parte da panelinha       d) que era mais fechada      5. a) gente     b) coisas        c) aqueles      d) turma        6. a) que você sempre é > pessoa          b) que você não queira > coisa                  c) que não lhe agradam > comportamentos                 d) que você é > jeito                        e) que possam magoar pessoas > situações                   f) que não têm nada a ver com você > pessoas  7. procurado/desejado/almejado

8.

NOTÍCIA	OR. SUBOR. ADJETIVA	TERMO CARACTERIZADO
a)	que foram vítimas de tráfico	animais
b)	que passa mal e cai	filhote (de elefante)
c)	que caiu em rodovia no parque Kruger	filhote
d)	que pode alcançar tamanho de humano	salmão
e)	que serão presos	caçadores (de rinocerontes)
f)	que vive no Quênia	Suni
g)	que vale muito mais (que ouro ou platina)	marfim
h)	que estava desidratado	bebê rinoceronte
i)	que se chama Shadow	bebê rinoceronte
j)	que solicitaram um helicóptero	guardas (do parque)

 

9. a) jogar/brincar com iô-iô           b) “eu eu tenho paciência para desenvolver” e “que não têm nenhuma utilidade na vida real”.  c) o pronome “aquelas”

1o. Na aldeia havia um João escritor, um João que pescava e um João administrador. Tinha um Pedro cantor de ópera, um Pedro educador/professor de/dos pequenos e um Pedro que navegador. Da mesma forma, havia um João que dublava, um João que coletava lixo e um João que fazia escultura. Tinha ainda um Pedro que fornecia mantimentos, um Pedro que empalhava móveis e, por fim, um Pedro que carregava mercadorias.          

11. a) que        b) de que       c) que d) cuja            e) onde           12. a) Comprei uma tevê que tem tela plana. b) Comi toda a sobremesa que era feita de suspiro.     c) Encontrei a garota que tinha viajado.            d) Trouxe os sapatos que foram trocados.          e) Concordo com suas ideias que são bem fundamentadas.       f) Dissemos ao professor que terminamos a pesquisa que era sobre a História do Brasil.