- COORDENAÇÃO -
1. Em cada item
abaixo, reescreva as orações, unindo-as adequadamente em um só período por meio
de uma conjunção coordenativa. A seguir, explique o sentido da conjunção
escolhida.
a) Lavei o carro.
Não consegui lavar os tapetes.
b) Percebo que o
marido de Maria não liga para ela. Ele não a procura nem pergunta por ela.
c) Os brinquedos
estão todos quebrados. Não poderão mais ser utilizados.
d) Estudei toda a
matéria da prova. Serei aprovado.
e) Na escola, fiz
exercícios de Matemática. Treinei para o teste de Português.
f) O rapaz não sabe
se enfrenta o cão. O rapaz não sabe se corre do cão.
2. Para preencher as
lacunas das frases a seguir, escolha entre as seguintes conjunções: nem, porque, ou, todavia, pois. Depois indique o sentido que elas proporcionam ao texto.
a) Não te beijei _________ ainda não tive catapora.
b) De dia, os ratos
ficavam escondidos, _________, durante a noite, punham-se insolentes.
c) A funcionária não
limpou o escritório adequadamente; é necessário, _________, substituí-la.
d) Após as eleições,
não havia mais panfletos nas ruas, _________ cartazes eram mais vistos nos postes.
e) Decida-se! _________ você pede sanduíche, _________ escolhe comida mexicana.
- ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA -
3. Reescreva as frases a seguir substituindo os termos
em destaque por orações subordinadas substantivas com a mesma função sintática.
a) Solicitamos ao
governo o aumento do salário.
b) Pedi a devolução do pagamento.
c) É necessário o estabelecimento de regras.
d) Ele depende do teu esforço.
e) Percebo a chegada do verão.
f) O desejo dela era
o comparecimento de todos à festa de 15
anos.
g) A solução mais
viável é a separação dos alunos em
grupo.
h) Este é meu
desejo: sua vinda ainda este mês.
i) Ana estava certa da chegada de sua amiga à cidade.
j) Todos tinham
certeza da aprovação nos testes.
4. Analise os
períodos produzidos no exercício anterior: divida-os em orações e classifique
cada uma delas.
5. Leia a tirinha
reproduzida a seguir, com os personagens Calvin, um menino, e Haroldo, seu
bicho de pelúcia.
No segundo
quadrinho, a fala de Haroldo é construída com período composto: “Espero que ele
viva”. Divida-o em orações e classifique-as.
6. Analise as
sentenças a seguir:
I. Não me oponho a
que as provas sejam realizadas em dupla.
II. Não sou oposição
a que as provas sejam realizadas em dupla.
Os períodos, embora
muito parecidos, apresentam orações subordinadas que recebem classificações
distintas. Classifique-as e explique o motivo pelo qual elas não devem receber
a mesma classificação.
- ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA -
7. Reescreva os
períodos a seguir transformando os adjetivos destacados em orações subordinadas
adjetivas sem alterar o sentido das frases.
a) O atleta esforçado vence as provas.
b) A pessoa batalhadora sobe na vida.
c) Os músicos pianistas têm mãos ágeis.
d) Um povo exigente conquista melhorias para sua
cidade.
e) Uma nação unida jamais desmorona aos pés de
corruptos.
8. Sublinhe as
orações adjetivas dos períodos a seguir e classifique-as.
a) Os alunos que se
esforçarem serão recompensados.
b) O Sol, que é uma
estrela, possibilita a vida no planeta Terra.
c) A manobra, que o
piloto executou, foi muito arriscada.
d) Os autores
modernistas que participaram da Semana de Arte Moderna são exemplos de
revolução literária.
e) Os homens que
forem ao baile não pagarão estacionamento.
f) As crianças, que
não sabem nada de cozinha, fritaram um ovo.
9. Reescreva as
frases acrescentando a elas uma oração subordinada adjetiva ligada ao termo em
destaque. Essa oração deve ter o sentido e o complemento indicados entre
parênteses.
a) As moças
conversavam alegremente. (explicação; estar em um café)
b) Perdi o casaco.
(restrição; estar sem um botão)
c) A mesa é meu
móvel preferido. (explicação; ser comprada aqui perto)
d) O livro me pareceu muito interessante. (restrição; ter sido dado a Lucas)
- ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL -
10. Classifique as
orações subordinadas adverbiais em destaque.
a) Quando dormi,
acenderam-se as luzes da casa toda.
b) Embora estivessem
todos vivos, havia ferimentos em todos os passageiros do ônibus.
c) Se as pessoas
fizerem sua parte, poderemos solucionar alguns problemas do país.
d) À medida que as
pessoas chegavam, os espaços da casa esgotavam.
e) Já que está calor
hoje, vamos à praia?
11. Leia os textos
para responder às questões.
Texto I
O ex-ministro está
preso desde que a Polícia Federal
encontrou R$ 51 milhões em um apartamento em Salvador [...].
Texto II
O
projeto muda a forma de contar os desempregados na pesquisa divulgada
mensalmente pelo IBGE [...].
Atualmente,
o IBGE já considera ocupada uma pessoa que trabalhou pelo menos uma hora
completa na semana da pesquisa. Esse trabalho, porém, pode ser “remunerado em
dinheiro, produtos, mercadorias ou benefícios (moradia, alimentação, roupas,
treinamento, etc.)”.
O trabalho também pode não ter remuneração alguma, desde que seja para ajudar a atividade econômica de alguém da casa ou um parente que more em outro lugar.
a) A locução
conjuntiva desde que tem o mesmo valor nos dois textos? Explique.
b) Reescreva o
período do texto I, substituindo desde que por uma palavra ou expressão
semelhante. Faça as alterações gramaticais necessárias.
c) Reescreva o
período do texto II, substituindo desde que pelas conjunções e locuções
conjuntivas indicadas:
● se ●
contanto que ●
caso
1. a) Lavei o carro, mas não consegui
lavar os tapetes. Sentido de adversidade. Outras possibilidades: porém,
contudo, todavia, entretanto, no entanto.
b) Percebo que o marido de Maria não
liga para ela, pois ele não a procura nem pergunta por ela. Sentido de
explicação. Outras possibilidades: porque, porquanto.
c) Os brinquedos estão todos quebrados,
logo não poderão mais ser utilizados. Sentido de conclusão. Outras
possibilidades: portanto, pois (depois do verbo), por conseguinte, por isso, de
modo que.
d) Estudei toda a matéria da prova,
então serei aprovado. Sentido de conclusão. Outras possibilidades: logo,
portanto, pois (depois do verbo), por conseguinte, por isso, de modo que.
e) Na escola, fiz exercícios de
Matemática e treinei para o teste de Português. Sentido de adição. Outras
possibilidades: não só/ como, além disso, não só/mas também.
f) O rapaz não sabe se enfrenta o cão ou
se corre do cão. Sentido de alternância.
2.
a) porque – explicação
b) todavia – adversidade
c) pois – conclusão
d) nem – adição
e) ou – alternância
