12 junho 2026

9º ANO

1. (1,0) Observe a tirinha abaixo.

 




No terceiro quadrinho, a oração “que ele não comeu” é uma oração coordenada ou subordinada? Justifique.

 

2. (1,0) Classifique as orações destacadas a seguir:

a) Vocês têm certeza de que vão mesmo para lá? ________________

b) Todos nós necessitamos de que alguém nos escute. ________________

c) Um poeta dizia que o menino é pai do homem. ________________

d) Foi preciso que a diretora contornasse o problema. ________________

e) O certo é que ninguém os viu desde o início da noite. ________________

 

3. (1,0) Observe a letra do poema “No caminho com Maiakovski” de Eduardo Alves da Costa

 

Tu sabes,

conheces melhor do que eu a velha história.

Na primeira noite eles se aproximam

e roubam uma flor do nosso jardim.

E não dizemos nada.

Na segunda noite, já não se escondem:

pisam as flores,

matam nosso cão,

e não dizemos nada.

 

Copie os versos 1 e 2 e classifique as orações.


4. (1,0) Analise as sentenças a seguir:

I. Eu confio que você terminará a prova rápido.

II. Eu tenho confiança de que você terminará a prova rápido.

 

Os períodos, embora muito parecidos, apresentam orações subordinadas que recebem classificações diferentes. Classifique-as e explique o motivo pelo qual elas não têm a mesma classificação.

 

5. (1,0) Circule a opção de pronome relativo que completa cada período de acordo com a norma padrão.

a) A pessoa _____ me ajudou foi muito gentil. (que / na qual)

b) O prédio _____ eu vou é antigo. (onde / aonde)

c) O motivo _____ eu estou aqui é para aprender. (pelo qual / no que)

d) O cachorro, _____ latiu a noite toda, finalmente parou. (quem / que)

e) O filme, _____ assisti ontem, era muito bom. (cujo / que)

 

6. (1,0) Leia o texto:

É possível morrer de frio?

É, sim. Todas as reações químicas que ocorrem dentro do nosso organismo precisam de calor para acontecer. Assim, temperaturas muito baixas fazem com que as funções vitais diminuam o ritmo [aos] poucos. Por exemplo: o coração e os pulmões, que precisam de energia, vão parando; a transmissão de impulsos do sistema nervoso passará por problemas, levando à perda da consciência. A 10 graus Celsius, esse processo demora cerca de 5 horas para acontecer.

A maioria das pessoas que morrem nessas condições são moradores de rua.

Consultoria: Carlos Navas (Professor do Departamento de Fisiologia da USP).

 

Releia a frase e responda.

“Todas as reações químicas que ocorrem dentro do nosso organismo precisam de calor para acontecer.”

a) Todas as reações químicas precisam de calor para acontecer? Ou apenas as que acontecem no interior do corpo humano?

b) A oração destacada acrescenta uma característica de qual termo citado antes na frase?

c) Ela contribuiu para restringir (particularizar) o termo a que faz referência ou apenas para acrescentar uma explicação sobre ele?

d) Explique porque a frase destacada não pode ser classificada como oração apositiva.

 

7. (1,0) Leia a tira do Calvin a seguir. Marque a alternativa em que há um período composto por oração subordinada adjetiva.



a) Não preciso nem dizer que quando eu peguei o livro, todas as letras caíram das páginas.

b) Eu tentei, mas a editora do livro não usou um bom fixador de impressão.

c) Não preciso dizer que todas as letras ficaram espalhadas no chão.

d) Você ao menos leu o capítulo do livro de história que eu mandei?

e) Acho que minhas desculpas precisam ser menos elaboradas.

 

8. (1,0) Assinale a alternativa que apresenta uma conjunção coordenativa explicativa.

a) “Uma mulher tupi deu à luz uma garotinha e a chamou de Mani.”

b) “Todos a amavam muito, pois ela sempre transmitia muita alegria por onde passava.”

c) “Um dia, porém, Mani ficou doente.”

d) “Do túmulo de Mani nasceu uma planta tão poderosa que surpreendeu a todos.”

e) “Em homenagem à menina, a planta ficou conhecida como Mani-oca.”

 

9. (1,0) Leia a tirinha. Sobre a oração presente no último balão, ela é classificada como:



a) oração subordinada substantiva objetiva direta

b) oração subordinada substantiva apositiva

c) oração subordinada substantiva predicativa

d) oração subordinada substantiva completiva nominal

e) oração subordinada substantiva subjetiva

 

10. (1,0) (OP – CB – 2025) Assim como acontece em outras línguas, o português falado no Brasil apresenta variações na pronúncia das palavras, que podem mudar conforme a região, o período ou o grupo social. Um exemplo é a palavra problema, que pode ser pronunciada de jeitos diferentes, dependendo da situação de comunicação e de quem fala.

As formas abaixo não são ensinadas na escola por não fazerem parte da norma-padrão, mas algumas delas pertencem à fala cotidiana.  Considerando esse fenômeno, qual das alternativas teria menos chance de ser usada por um falante do português brasileiro, mesmo em situações informais?

a) Probrema.

b) Pobrema.

c) Poblema.

d) Ploblema.

e) Prebloma.

01 junho 2026

THE DISADVANTAGES OF DUOLINGO

 

Duolingo is a popular language learning app, but it has some limitations. For intermediate and advanced learners, it doesn’t offer enough new material to reach full fluency. It also doesn’t prepare users well for real-life conversations, as the speaking and listening exercises are not like actual conversations. The app’s quality varies between languages – some, like Spanish and French, have many lessons, while others, like Finnish, have fewer resources. Duolingo is good for practice, but it’s not enough to become fluent, especially for grammar and non-Latin scripts like Chinese or Cyrillic.”

 

Adapted from: https://www.fluentu.com/blog/reviews/does-duolingo-work/






- ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL -

10. Classifique as orações subordinadas adverbiais em destaque.

a) Quando dormi, acenderam-se as luzes da casa toda.

b) Embora estivessem todos vivos, havia ferimentos em todos os passageiros do ônibus.

c) Se as pessoas fizerem sua parte, poderemos solucionar alguns problemas do país.

d) À medida que as pessoas chegavam, os espaços da casa esgotavam.

e) Já que está calor hoje, vamos à praia?

 

11. Leia os textos para responder às questões.

Texto I

O ex-ministro está preso desde que a Polícia Federal encontrou R$ 51 milhões em um apartamento em Salvador [...].

 

Texto II

O projeto muda a forma de contar os desempregados na pesquisa divulgada mensalmente pelo IBGE [...].

Atualmente, o IBGE já considera ocupada uma pessoa que trabalhou pelo menos uma hora completa na semana da pesquisa. Esse trabalho, porém, pode ser “remunerado em dinheiro, produtos, mercadorias ou benefícios (moradia, alimentação, roupas, treinamento, etc.)”.

O trabalho também pode não ter remuneração alguma, desde que seja para ajudar a atividade econômica de alguém da casa ou um parente que more em outro lugar.

a) A locução conjuntiva desde que tem o mesmo valor nos dois textos? Explique.

b) Reescreva o período do texto I, substituindo desde que por uma palavra ou expressão semelhante. Faça as alterações gramaticais necessárias.

c) Reescreva o período do texto II, substituindo desde que pelas conjunções e locuções conjuntivas indicadas:

● se                        ● contanto que                                   ● caso


08 maio 2026

ATIVIDADES SOBRE PERÍODO COMPOSTO

- COORDENAÇÃO -

1. Em cada item abaixo, reescreva as orações, unindo-as adequadamente em um só período por meio de uma conjunção coordenativa. A seguir, explique o sentido da conjunção escolhida.

a) Lavei o carro. Não consegui lavar os tapetes.

b) Percebo que o marido de Maria não liga para ela. Ele não a procura nem pergunta por ela.

c) Os brinquedos estão todos quebrados. Não poderão mais ser utilizados.

d) Estudei toda a matéria da prova. Serei aprovado.

e) Na escola, fiz exercícios de Matemática. Treinei para o teste de Português.

f) O rapaz não sabe se enfrenta o cão. O rapaz não sabe se corre do cão.

 

2. Para preencher as lacunas das frases a seguir, escolha entre as seguintes conjunções: nem, porque, ou, todavia, pois. Depois indique o sentido que elas proporcionam ao texto.

a) Não te beijei _________ ainda não tive catapora.

b) De dia, os ratos ficavam escondidos, _________, durante a noite, punham-se insolentes.

c) A funcionária não limpou o escritório adequadamente; é necessário, _________, substituí-la.

d) Após as eleições, não havia mais panfletos nas ruas, _________ cartazes eram mais vistos nos postes.

e) Decida-se! _________ você pede sanduíche, _________ escolhe comida mexicana.

 

- ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA -

3. Reescreva as frases a seguir substituindo os termos em destaque por orações subordinadas substantivas com a mesma função sintática.

a) Solicitamos ao governo o aumento do salário.

b) Pedi a devolução do pagamento.

c) É necessário o estabelecimento de regras.

d) Ele depende do teu esforço.

e) Percebo a chegada do verão.

f) O desejo dela era o comparecimento de todos à festa de 15 anos.

g) A solução mais viável é a separação dos alunos em grupo.

h) Este é meu desejo: sua vinda ainda este mês.

i) Ana estava certa da chegada de sua amiga à cidade.

j) Todos tinham certeza da aprovação nos testes.

 

4. Analise os períodos produzidos no exercício anterior: divida-os em orações e classifique cada uma delas.

 

5. Leia a tirinha reproduzida a seguir, com os personagens Calvin, um menino, e Haroldo, seu bicho de pelúcia.



No segundo quadrinho, a fala de Haroldo é construída com período composto: “Espero que ele viva”. Divida-o em orações e classifique-as.


6. Analise as sentenças a seguir:

I. Não me oponho a que as provas sejam realizadas em dupla.

II. Não sou oposição a que as provas sejam realizadas em dupla.

 

Os períodos, embora muito parecidos, apresentam orações subordinadas que recebem classificações distintas. Classifique-as e explique o motivo pelo qual elas não devem receber a mesma classificação.

 

- ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA -

7. Reescreva os períodos a seguir transformando os adjetivos destacados em orações subordinadas adjetivas sem alterar o sentido das frases.

a) O atleta esforçado vence as provas.

b) A pessoa batalhadora sobe na vida.

c) Os músicos pianistas têm mãos ágeis.

d) Um povo exigente conquista melhorias para sua cidade.

e) Uma nação unida jamais desmorona aos pés de corruptos.

 

8. Sublinhe as orações adjetivas dos períodos a seguir e classifique-as.

a) Os alunos que se esforçarem serão recompensados.

b) O Sol, que é uma estrela, possibilita a vida no planeta Terra.

c) A manobra, que o piloto executou, foi muito arriscada.

d) Os autores modernistas que participaram da Semana de Arte Moderna são exemplos de revolução literária.

e) Os homens que forem ao baile não pagarão estacionamento.

f) As crianças, que não sabem nada de cozinha, fritaram um ovo.

 

9. Reescreva as frases acrescentando a elas uma oração subordinada adjetiva ligada ao termo em destaque. Essa oração deve ter o sentido e o complemento indicados entre parênteses.

a) As moças conversavam alegremente. (explicação; estar em um café)

b) Perdi o casaco. (restrição; estar sem um botão)

c) A mesa é meu móvel preferido. (explicação; ser comprada aqui perto)

d) O livro me pareceu muito interessante. (restrição; ter sido dado a Lucas)

06 maio 2026

INTRODUÇÃO À OBRA: VIDA E MORTE DE M. J. GONZAGA DE SÁ (2)

 


- Textos para a questão 1 -

Texto 1

Desviei o olhar, alvejando-o por sobre uma rua em frente, vista por mim em toda a extensão graças a uma aberta na formatura. Olhando-a, pus-me a recordar que, ainda há dias, naquele sulco que se lhe abria pelo eixo em fora, homens sujos cavavam; e que, fizesse o sol mais ardente ou o aguaceiro mais temível, eles cavariam...

LIMA BARRETO. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá (Sátiras e Romances de Lima Barreto - Livro 5). Edição para Kindle. p. 1660.

 

Texto 2



Questão 1

Ambos os textos – o de Lima Barreto, autor pré-modernista brasileiro, de 1919, e o de Gustave Courbet, pintor realista francês, de 1849 – abordam de forma semelhante o trabalhador braçal. Com base na interpretação dos textos, é possível inferir que:

a) tanto Courbet quanto Lima Barreto idealizam o trabalhador braçal pela pureza e ingenuidade de suas ações.

b) enquanto Courbet elege o trabalhador braçal em sua individualidade na tela, Lima Barreto o aborda de forma coletiva.

c) tanto Courbet quanto Lima Barreto usam suas obras como forma de denúncia da condição do trabalhador braçal na sociedade burguesa.

d) enquanto Courbet aborda o trabalhador braçal coletivamente, Lima Barreto individualiza essa figura em sua descrição.

e) a obra de Courbet é, de certa forma, contrariada pela descrição de Lima Barreto, que retrata o trabalhador braçal como integrado à sociedade.

 

 

- Leia o texto para responder ao que se pede -

Filho de um general titular do Império, podia ser muita coisa; não quis. Era preciso ser doutor, formar-se, exames, pistolões, hipocrisias, solenidades... Um aborrecimento, enfim!...

Não quis; fez-se praticante e foi indo. Foi empregado assíduo e razoável trabalhador. A República veio encontrá-lo quase só na seção, redigindo um decreto do Defensor Perpétuo e, ao lhe avisarem: – “seu” Gonzaga, hoje não se trabalha; o Deodoro, de manhã, proclamou a República no Campo de Santana.

LIMA BARRETO. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá (Sátiras e Romances de Lima Barreto - Livro 5). Edição para Kindle. p. 297.

 

Questão 2

Compreende-se, pela leitura do fragmento, que o personagem M. J. Gonzaga de Sá mantém uma relação com o Império marcada principalmente por:

a) nostalgia.

b) oposição.

c) indiferença.

d) simpatia.

e) adesão.

 

- Texto para as questões 3 e 4 -

Em começo, procuram-no com o fim de manter a integridade do seu pensamento, de fazê-lo produzir, a coberto das primeiras necessidades da vida; mas, o enfado, a depressão mental do ambiente, o afastamento dos seus iguais e o estúpido desdém com que são tratados, tudo isso, aos poucos, lhes vai crestando o viço, a coragem e mesmo o ânimo de estudar. Com os anos, esfriam, não leem mais, embotam-se e desandam a conversar.

Eu me dei com um escriturário que conhecia o zende, o hebraico, além de outros conhecimentos mais ou menos comuns.

Seu pai, que tivera fortuna, mandou-o para Europa muito moço, pelos quatorze anos.

Lá, onde se demorara perto de dez anos, apaixonou-se pela crítica religiosa e estudou com afinco estas antigas línguas sagradas. Perdendo a fortuna, voltou e viu-se, com tão inestimável sabedoria, nas ruas do Rio de Janeiro, sem saber o que fizesse dela.

Nesse tempo, o folhetim estava na moda, e a repetição de umas coisas vulgares da matemática.

O futuro escriturário não dava para o rodapé; declarou-se besta, e fez um concursozinho de amanuense, e foi indo. Ficou como um escolar que sabe geometria a viver numa aldeia de gafanhotos; e, quinze anos depois, veio a morrer, deixando grandes saudades na sua Repartição. Coitado, diziam, tinha tão boa letra!

LIMA BARRETO. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá (Sátiras e Romances de Lima Barreto - Livro 5). Edição para Kindle. p. 310-322.

 

Questão 3

No trecho, o narrador faz um breve relato sobre o ambiente e um tipo de integrante do funcionalismo público brasileiro durante a Primeira República. Considerando a visão de Lima Barreto a respeito do homem do subúrbio do Rio de Janeiro, desenhada por ele em muitos de seus contos e romances, é possível afirmar que a perspectiva apresentada pelo narrador é:

a) elogiosa a esse funcionário que, bem formado e interessado em se desenvolver, é absorvido pelo ambiente pouco criativo, acabando por anular-se.

b) crítica ao ambiente do funcionalismo público, em que todos, até mesmo os honestos e interessados, sempre se corromperão.

c) satírica em relação à inutilidade da cultura do candidato ao funcionalismo que, mesmo inadequado ao trabalho, consegue uma oportunidade.

d) crítica em relação à pouca importância dada à formação e à cultura do homem que acaba se tornando um amanuense e sendo absorvido pelo ambiente do funcionalismo.

e) entusiasta em relação às possibilidades disponíveis no ambiente do funcionalismo público e ao futuro dos que se dedicam a esse trabalho.

 

Questão 4

O final do trecho pode ser considerado uma marca significativa do estilo de Lima Barreto. De que marca se trata? O que seu uso representa em relação ao universo do funcionalismo público?

 

- Texto para a questão 5 -

– Não imaginas, menino, que tesouro de dedicação há nesse homem. Eu não sei de onde ele o tira e de que maneira argamassou tão grandes sentimentos. Nasceu escravo, uns dias antes de mim; meu pai o libertou na pia, por isso. A mim me acompanha desde os primeiros dias do nascimento. É um irmão de leite. Viu-me nas atitudes mais humildes; apreciou-me em propósitos repugnantes; assistiu ao desmoronamento da grandeza da minha casa familiar; entretanto, não sendo, como parece a todos, destituído de inteligência crítica, sou para ele o mesmo, o mesmíssimo, cuja representação se lhe fez na consciência, no correr dos seus primeiros lustros de vida. Eu não o chego absolutamente a compreender. Acho-o obscuro; mas me deslumbra – é grandioso! Às vezes, confesso, me parece uma subalterna dedicação animal; às vezes, também confesso, me parece um sentimento divino... Eu não sei, mas amo-o.

LIMA BARRETO. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá (Sátiras e Romances de Lima Barreto - Livro 5). Edição para Kindle. p. 851.

 

Questão 5

Gonzaga de Sá revela, no fragmento, o tipo de relação que mantinha desde a infância com um ex-escravizado que tinha sido libertado por seu pai ainda criança. Em relação ao comportamento do amigo, o que mais intriga Gonzaga é:

a) a submissão de suas atitudes.

b) o amor inexplicável que expressa.

c) sua falta de inteligência crítica.

d) sua dedicação quase religiosa.

e) a grandiosidade de sua dedicação.

 

- Texto para a questão 6 -

A felicidade, sensação tão volátil, instável, irredutível de homem a homem é cousa diferente, e não consente média a abranger centenas, milhares e milhões de seres humanos. Imaginas tu que Madame Belasman, de Petrópolis, tem um grande joanete, um defeito hediondo, com o qual sobremaneira sofre; e o operário Felismino, da Mortona, orgulha-se em possuir um filho com talento. Madame Belasman vive acabrunhada com a exuberância de seu joanete. [...] entretanto, Felismino, quando bate rebites, sorri e antegoza o estrondo que uma parcela do seu sangue vai causar na sociedade. [...] Quem é mais feliz – pergunto – Madame Belasman ou o senhor Felismino? E, à vista disso, poderás dizer que todas as damas de Petrópolis são felizes e os operários de fundição são desgraçados? Há média possível para a felicidade das classes? Nós, os modernos, nos vamos esquecendo que essas histórias de classe, de povos, de raças, são tipos de gabinetes, fabricados para as necessidades de certos edifícios lógicos, mas que fora deles desaparecem completamente: – Não são? Não existem.

BARRETO, Lima. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2017, p. 100-101. (fragmento).

 

Questão 6

Sobre o fragmento da obra Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá, de Lima Barreto, assinale a alternativa correta.

a) Apresenta a ideia de que a felicidade varia de pessoa para pessoa e que, por ser um sentimento sólido e estável, uma vez sentida, permanece.

b) Expõe a ideia de que a felicidade é um sentimento que pode ser medido entre as classes sociais e que alcança todos os seres humanos.

c) Compara a felicidade dos homens mais simples com a felicidade das mulheres da classe alta, defendendo que a felicidade depende de fatores divinos.

d) Defende que a felicidade depende da forma como cada pessoa se vê e se relaciona com sua realidade, independentemente de seu lugar social.

 

Questão 7

A nossa emotividade literária só se interessa pelos populares do sertão, unicamente porque são pitorescos e talvez não se possa verificar a verdade de suas criações. No mais é uma continuação do exame de português, uma retórica mais difícil, a se desenvolver por este tema sempre o mesmo: Dona Dulce, moça de Botafogo em Petrópolis, que se casa com o Dr. Frederico. O comendador seu pai não quer porque o tal Dr. Frederico, apesar de doutor, não tem emprego. Dulce vai à superiora do colégio de irmãs. Esta escreve à mulher do ministro, antiga aluna do colégio, que arranja um emprego para o rapaz. Está acabada a história. É preciso não esquecer que Frederico é moço pobre, isto é, o pai tem dinheiro, fazenda ou engenho, mas não pode dar uma mesada grande.

Está aí o grande drama de amor em nossas letras, e o tema de seu ciclo literário.

BARRETO, L. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá. Disponível em: www.brasiliana.usp.br. Acesso em: 10 ago. 2017.

 

Situado num momento de transição, Lima Barreto produziu uma literatura renovadora em diversos aspectos. No fragmento, esse viés se fundamenta na:

a) releitura da importância do regionalismo.

b) ironia ao folhetim da tradição romântica.

c) desconstrução da formalidade parnasiana.

d) quebra da padronização do gênero narrativo.

e) rejeição à classificação dos estilos de época

 

Questão 8

Na “Advertência”, prólogo do livro, Lima Barreto cita o narrador, tecendo certas considerações acerca do gênero da obra que está encaminhando para publicação:

[...] não me pareceu de rigor a classificação de biografia que o meu amigo Machado lhe deu.

Faltam-lhe, para isso, a rigorosa exatidão de certos dados, a explanação minuciosa de algumas passagens da vida da principal personagem e as datas indispensáveis em trabalho que queira ser classificado de tal forma; e não só por isso, penso assim, como também pelo fato de muito aparecer e, às vezes, sobressair demasiado, a pessoa do autor.

LIMA BARRETO. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá (Sátiras e Romances de Lima Barreto - Livro 5). Edição para Kindle. p. 31-38.

 

Considerando o estilo de Lima Barreto e a recorrente intersecção entre vida e obra no trabalho do autor, qual é o propósito que se identifica na “Advertência” que introduz o livro?

 

- Texto para a questão 9 -

Na linda repartição das delicadas coisas internacionais, fizeram sábias transposições de uma religião para outra, de modo a se estabelecer a equivalência das respectivas autoridades. Foi organizado um quadro, muito bem-feito, bem riscadinho, em que os nomes dos sacerdotes de cada religião foram escritos, respeitando-se a índole ortográfica de suas línguas próprias.

LIMA BARRETO. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá (Sátiras e Romances de Lima Barreto - Livro 5). Edição para Kindle. p. 95.

 

Questão 9

Considerando a manifestação inequívoca de ironia no fragmento, aponte a alternativa em que os termos listados, da forma como foram empregados, podem ser considerados indicativos de tal marca de estilo.

a) “linda”, “delicadas”, “sábias” e “bem riscadinho”.

b) “internacionais”, “transposições”, “autoridades” e “índole”.

c) “repartição”, “religião”, “bem-feito” e “sacerdotes”.

d) “lindas”, “transposições”, “sacerdotes” e “bem riscadinho”.

e) “delicadas”, “respectivas”, “organizado” e “ortográfica”.

 

- Texto para a questão 10 -

Com Vida e morte, o autor conseguiu sintetizar as transformações culturais em curso, relacionando os traços ocultos ou destruídos da antiga cidade colonial aos avanços da técnica, o que resultava na interligação entre os diferentes extratos espaciais e temporais da urbe.

SCHEFFEL, Marcos. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá – Possibilidades éticas e estéticas do romance moderno brasileiro. In: LIMA BARRETO. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá. Apresentação e notas de Marcos Scheffel. Cotia: Ateliê Editorial, 2023.

 

Questão 10

Ao interpretarmos, à luz das observações de Marcos Scheffel, a estrutura criada por Lima Barreto para contar a vida do amanuense M. J. Gonzaga de Sá – no que se refere ao gênero da narrativa de Augusto Machado –, é possível compreender que:

a) o romance mais comumente produzido no século XIX mantinha ligações com a antiga cidade colonial e, portanto, com a Monarquia, enquanto a obra de Lima Barreto é francamente republicana, daí a subversão total do gênero tradicional.

b) a criação de uma obra cujo gênero é controverso relaciona-se diretamente com o mundo em transformação sintetizado por Lima Barreto por meio da troca de ideias entre personagens de diferentes idades e diferentes origens, na jovem República brasileira.

c) a utilização do lirismo nas descrições dá à obra um tom próximo à prosa poética experimentada por modernistas como Mário de Andrade e Oswald de Andrade, negando a tradição do romance do século XIX, normalmente associado a enredos mais baseados em relações de causalidade, o que atribui ao livro um caráter republicano.

d) a aproximação da obra a um livro de contos incorpora a habilidade de cronista do autor e afasta a criação de Lima Barreto da adesão de gêneros mais tradicionais e do núcleo temático recorrente nos romances do século XIX.

e) a obra de Lima Barreto se afasta da biografia anunciada na “Advertência” e aproxima-se do romance, o que revela uma adesão do autor à literatura tradicional produzida por autores como José de Alencar e Machado de Assis, associados diretamente à Monarquia.

 

- Texto para a questão 11 -

Considerei também a calma face da Guanabara, ligeiramente crispada, mantendo certo sorriso simpático na conversa que entabulara com a grave austeridade das serras graníticas, naquela hora de efusão e confidência.

Villegagnon boiava na placidez das águas, com seus muros brancos e suas árvores solitárias. Notei então o acordo entre o mar e as serras. O negro costão do Pão de Açúcar dissolvia-se nas mansas ondas da enseada; e da mágoa insondável do mar se fazia a tristeza da Boa-Viagem.

Transmutavam-se naturalmente e tocavam-se amigavelmente.

O mar espelhejante e móvel realçava a majestade e a firmeza da serrania e, em face da sua suntuosidade, por vezes conselheiral, o sorriso complacente do golfo tinha uma segurança divina.

O poeta tinha razão: era verdadeiramente a grandiosa Guanabara que eu via!

LIMA BARRETO. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá (Sátiras e Romances de Lima Barreto - Livro 5). Edição para Kindle. p. 171.

 

Questão 11

Analise a relação existente entre a descrição apresentada e a imagem que Lima Barreto atribui ao Rio de Janeiro do início do século XX, considerando verbos e adjetivos utilizados pelo autor no excerto.

 

- Texto para a questão 12 -

E, assim, fui sentindo com orgulho que as condições de meu nascimento e o movimento de minha vida se harmonizavam – umas supunham o outro que se continha nelas; e também foi meus avós, desde que se desprenderam de Portugal e da África. Era já o esboço do que havia de ser, de hoje a anos, o homem criação deste lugar. Por isso, já me apoio nas coisas que me cercam, familiarmente, e a paisagem que me rodeia não me é mais inédita: conta-me a história comum da cidade e a longa elegia das dores que ela presenciou nos segmentos de vida que precederam e deram origem à minha.

LIMA BARRETO. Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá (Sátiras e Romances de Lima Barreto - Livro 5). Edição para Kindle. p. 199.

 

Questão 12

Explique, com base na leitura do fragmento, as origens do narrador e cite uma das razões pelas quais ele se identifica com a cidade do Rio de Janeiro.

 

 

 

1. c

2. c

3. d

4. Trata-se da ironia. Em suas obras, de forma geral, Lima Barreto usa a ironia para expressar opiniões negativas acerca da máquina da administração nos primeiros anos da República. Na frase final do fragmento, está expressa a opinião do autor sobre a ignorância geral do meio, em que os funcionários, diante da morte de um homem culto com o qual conviveram por quinze anos, lembram-se dele pela beleza da letra, o que revela o sistema de valores que adotam e que a obra caracteriza como insignificante.

5. e

6. d

7. b

8. Lima Barreto, na “Advertência” do início de Vida e morte de M. J. Gonzaga de Sá, faz um comentário metalinguístico, chamando a atenção do leitor para a classificação de gênero atribuída pelo autor-narrador por ele criado, Augusto Machado. Trata-se de uma elaborada situação de enunciação, na qual o autor cria um narrador que apresenta outro personagem ao mesmo tempo que revela a si mesmo. O trânsito entre os gêneros foi uma característica do trabalho de Lima Barreto, que escreveu contos, crônicas (com as quais manteve-se ao longo da vida, como cronista colaborador em periódicos da imprensa) e romances. Há, na “Advertência”, um convite ao leitor para que observe o engenhoso trabalho de subversão dos gêneros biografia e romance para o que pode ser considerado um livro dividido em “quadros” e repleto de descrições do Rio de Janeiro e de sua população, o que lembra as crônicas do autor. É como se este estivesse exibindo suas habilidades, ao mesmo tempo que questiona o gênero da própria obra. Além disso, a “Advertência” deixa claro que o leitor vai encontrar, nos personagens, reminiscências da biografia do próprio Lima Barreto que é, ao mesmo tempo, Augusto Machado e Gonzaga de Sá.

9.   a

10.   b

11. A Guanabara é apresentada como dona de uma “calma face”, produto do diálogo estabelecido entre o mar e a serra. O primeiro é caracterizado como “espelhejante” e “móvel” e a segunda, como “suntuosa”, “austera” e “conselheiral”. Os verbos que indicam o desenvolvimento dessa espécie de conversa entre dois elementos tão distintos são “transmutar-se” e “tocar-se”, o que sugere um processo de aproximação e possível fusão das características de cada um. Lima Barreto aborda a cidade do Rio de Janeiro em um período de transição entre a Monarquia e a República, uma época de transformações, nem sempre efetivas, de costumes arraigados desde os tempos do Brasil colônia, como, por exemplo, a relação com os negros. Para Gonzaga de Sá, os novos grupos sociais ascendentes pela República não tinham a mesma capacidade dos monarquistas de dialogar com os afrodescendentes. A decepção com as promessas não cumpridas pela República e a constituição de uma sociedade cada vez mais excludente geram certa nostalgia em relação a aspectos do passado. Assim, percebe-se que Lima Barreto está representando um Rio de Janeiro que passa por mudanças complexas, as quais poderiam obter melhor arranjo e conclusão por meio do diálogo entre passado e presente.

12. O texto deixa claras as origens do narrador, Augusto Machado. Trata-se de um jovem mestiço, de 20 anos de idade, cujos avós eram oriundos de Portugal e da África. Augusto se orgulha da semelhança entre sua origem mestiça e a constituição étnica do Rio de Janeiro e, por extensão, do Brasil. O narrador considera que sua história está entrelaçada à da cidade, o que reforça a referida identificação.

 

 

 





9º ANO

1. (1,0) Observe a tirinha abaixo.   No terceiro quadrinho, a oração “que ele não comeu” é uma oração coordenada ou subordinada? Justif...