PERÍODO COMPOSTO – SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

Para lembrar:

Leia a tira a seguir:

1. Nessa tira, a personagem do sargento interpretou a frase que está na placa como uma ordem. Releia a placa e assinale a alternativa que pode corresponder a outra forma de interpretar o que está escrito nela

a) pergunta

b) súplica

c) instrução

d) sugestão

2. O efeito de humor na tira é produzido pela fala do sargento ao deixar implícito que:

a) Ele pretendia não incomodar o Recruta Zero.

b) Ele é uma pessoa que é treinada para cumprir ordens.

c) Se ele pudesse, iria acordar o Recruta Zero.

d) Todo soldado deve obedecer a ordens.

3. Assinale a alternativa que corresponde à construção da frase da placa sobre a grama.

a) período composto por duas orações

b) frase nominal

c) período simples

d) oração sem sujeito

4. Releia a fala do sargento: “O Zero sabe que eu nunca desobedeceria uma ordem!” Identifique o(s) verbo(s) e responda: quantas orações formam esse período?

5. Reflita sobre a oração destacada do exercício anterior. Qual é o sentido dela no período?

a) Indica uma causa da ação expressa na oração antecedente.

b) Exerce função de sujeito do verbo da oração antecedente.

c) Explica a oração antecedente.

d) Complementa o sentido do verbo da oração antecedente.

6. A seguir leia um trecho de reportagem sobre mudanças nas águas dos mares.

Estudos recentes constataram que os mares estão quase 30 vezes mais ácidos que os de antes da Revolução Industrial. O resultado disso é que 20% dos corais do mundo já desapareceram.

National Geographic Brasil. São Paulo: abril, 2015. p. 14

 

Da leitura desse parágrafo, pode-se concluir que:

a) O desaparecimento de espécies é causado pela acidez das águas.

b) A atividade industrial aumentou a acidez das águas.

c) Antes da Revolução Industrial não havia acidez nas águas.

d) A acidez das águas é provocada pelo desaparecimento dos corais.

7. Esse parágrafo da reportagem foi organizado em dois períodos. Releia o primeiro deles: “Estudos recentes constataram que os mares estão quase 30 vezes mais ácidos que os de antes da Revolução Industrial”. A palavra os destacada nesse trecho refere-se a:

a) corais

b) homens da época da Revolução Industrial

c) estudos recentes

d) mares

8. No período reproduzido neste item, a oração “que os mares estão quase 30 vezes mais ácidos” tem função de:

a) Complemento do verbo da oração anterior.

b) Sujeito da oração anterior.

c) Circunstância de lugar relacionada ao verbo da oração anterior.

d) Indicação de qualidade do sujeito da oração anterior.

 Leia sobre os corais neste trecho de uma reportagem.

Os corais mais ameaçados do planeta

Gustavo Faleiros

Ecossistemas essenciais para a alimentação e reprodução de diversas espécies marinhas, os recifes de coral estão em apuros. [...] As previsões mais pessimistas dão conta de que diversas espécies de corais estarão extintas em 30 ou 50 anos. Isso certamente levaria não apenas ao desaparecimento de outras espécies, como também poderia levar ao colapso de economias baseadas na pesca.

9. Assinale a alternativa que corresponde à informação fornecida nesse trecho.

a) A importância dos corais para a manutenção da temperatura das águas.

b) Os corais são fundamentais para a economia mundial.

c) Os corais são indispensáveis para a sobrevivência de espécies marinhas.

d) Os corais se alimentam de peixes em extinção.

Releia a frase abaixo observando a construção do período em duas orações.

As previsões mais pessimistas dão (1) conta de que diversas espécies de corais estarão extintas (2) em 30 ou 50 anos.

10. Pode-se concluir que a oração 2 exerce a função de:

a) Complemento do verbo da oração 1.           

b) Sujeito da oração I.

c) Complemento nominal do termo conta.

d) Predicativo do sujeito previsões.

 

11. Preservando o sentido da frase, reescreva-a transformando-a em um período simples, isto é, em apenas uma oração.

RESPOSTAS

1. a) Na luta pelo poder, em suas ações, os poderosos obrigatoriamente acabam prejudicando aqueles que não têm poder (humildes).    b) “sofrem” e “brigam”; duas orações.   2. c      3. a) O aumento das más notícias sobre a economia.    b) “se avolumam” e “grudam”.    4. c

5. Ao se avolumar/Avolumando-se as más notícias sobre a economia da Grécia.    6. A) causal    b) concessiva                 c) condicional           d) conformativa       e) final           7. b      8.  “Precisamos escrever um pequeno texto para a escola para expressar/ que expressemos nossa filosofia pessoal”.            9. a) Arrumando/ Arrumados seus livros...          b) Tendo previsto/ Ao prever...      c) ...não sendo surpreendido(a) pelo frio.  d) ...ficando clara sua inocência no acidente.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Texto l

Palavras emprestadas

Ivan Ângelo

Quando me alfabetizei, em 1943, havia cerca de 40.000 palavras dicionarizadas no português, segundo Domício Proença Filho, da Academia Brasileira de Letras. Hoje, são mais de 400.000; alguns filólogos estimam em 600.000. Ora, leitora, de onde brotaram tantas palavras? Dos novos hábitos da população, das inovações tecnológicas, das migrações, das gírias, dos estrangeirismos.

Há quem use a expressão estrangeira por pedantismo, quando há termo equivalente brasileiro. Mas por que tentar impedir alguém de ser pedante? É um direito dele. Há quem use por ser um modismo, mas por que ir contra a moda? Ela passa.

Na maioria dos casos, usa-se o estrangeirismo por necessidade. Há palavras estrangeiras inevitáveis, porque designam coisas novas com mais exatidão e rapidez: airbag, shopping center, e-mail, flash, paparazzi, smoking, slide, outdoor, jazz, rock, funk, marketing, stand-by, chip, overdose, replay, videogame, piercing, rush, checkup, blush, fashion – e milhares de outras.

Havia inevitáveis que acabaram se adaptando. Já tivemos goal-keeper (goleiro), goal (gol; o Estadão escrevia “goal” até os anos 1960), offside (impedimento, impedido), corner (escanteio), volleyball (voleibol, vôlei), basketball (basquete), surf (surfe) – e tantas outras.

Centenas delas ficaram bem à vontade quando aportuguesadas: uísque, gol, futebol, lanchonete, drinque, iogurte, chique, conhaque, cachê, omelete, bife, toalete, clube, gangue, ringue, garçom, lorde, picles, filme, time, sanduíche, cachorro-quente, lanche, avião, televisão – e por aí vai.

Um grande número delas é dispensável, entra na conta dos pedantes, pois para dizer o que elas querem dizer temos boas palavras nossas de uso corrente: sale, off, hair dresser, suv, personal trainer, Iaundry, pet shop, fast-food, ice, freezer, prêt-à-porter, on-line, mailing list, bullying...

O povo falante há de peneirar o que merecer permanência.

ÂNGELO. Ivan. Palavras emprestadas. Revista Veja, 20 maio 2011. Adaptado

 

Assinale a(s) alternativa(s) que está(ão) de acordo com o posicionamento do autor da crônica:

1. O estrangeirismo é:

a) causa dos novos hábitos da população, das inovações tecnológicas, das migrações, das gírias, dos estrangeirismos.

b) consequência dos novos hábitos da população, das inovações tecnológicas, das migrações, das gírias, dos estrangeirismos.

c) um uso necessário na sociedade atual.

d) um uso desnecessário na sociedade atua.

2. O estrangeirismo:

a) dificulta a comunicação com o interlocutor-alvo.

b) facilita a comunicação com o interlocutor-alvo.

c) pode ser um pedantismo, isto é, a expressão de um conhecimento que não possui.

d) pode ser um modismo.

3. O uso dos estrangeirismos vem do fato de:

a) nomear coisas novas para demonstrar cultura,

b) haver necessidade de termos novos na comunicação diária.

c) já existirem outras palavras semelhantes na língua portuguesa.

d) ridicularizar quem desconhece termos de outra língua.

4. Segundo o autor, o uso do estrangeirismo é:

a) prejudicial porque reduz o número de palavras existentes na língua materna.

b) benéfico porque amplia o número de palavras existentes na língua materna.

c) benéfico porque torna todo falante nativo um poliglota.

d) prejudicial porque desrespeita as origens da língua portuguesa.

5. O autor atribui a responsabilidade sobre o uso dos estrangeirismos aos:

a) deputados.

b) leitores da crônica.

c) usuários da língua.         

d) estrangeiros.

6. No período “Há palavras estrangeiras inevitáveis, porque designam coisas novas com mais exatidão e rapidez”, a conjunção pode ser substituída, sem que se altere o sentido, por:

a) pois

b) entretanto

c) no entanto          

d) mas também

Texto 2

7. O objetivo desse texto é:

a) apresentar relações entre o texto verbal e o texto não verbal para informar sobre formas de utilizar o mouse.

b) opinar sobre o uso excessivo da utilização do mouse sobre prancha colorida.         

c) produzir sentido a partir das relações de significado entre palavras, formas e cores.

d) questionar a utilidade da escrita digital a partir do mouse com fio.

8. As frases que podem ser compostas a partir da distribuição das palavras no espaço e a combinação das cores são:

a) ME USE MOUSE. MOUSE ME USE.

b) MOUSE ME USE. ME USE MOUSE.

c) MOUSE ME USE. MOUSE. ME USE. ME USE.

d) ME USE MOUSE. MOUSE ME USE, ME USE. MOUSE.

9. Considerando as combinações possíveis de palavras e imagem que ocupam todo o espaço, pode-se inferir que:

a) a tecnologia está comandando o indivíduo.           

b) o indivíduo não obedece aos apelos da tecnologia.

c) os apelos da tecnologia estão se sobrepondo ao indivíduo.

d) o indivíduo está no comando da tecnologia.

RESPOSTAS

1. b      2. c      3. c      4. “sabe” e “desobedeceria”; 2 orações  5. d      6. a      7. d      8. a      9. c            10. c    11. As previsões mais pessimistas dão conta de diversas espécies de corais extintas  em 30 ou 50 anos.

PERÍODO COMPOSTO

Para relembrar:

1. Os trechos a seguir foram retirados de uma matéria e falam sobre ghost-writers, termo em inglês que designa pessoas que, por encomenda, escrevem para outras, que compram seu trabalho e o assinam como se o tivessem produzido. Essas pessoas são conhecidas como “escritoras de aluguel” Sublinhe os verbos e escreva diante de cada trecho:

 

PS = período simples

PC = período composto

 

a) Escritores de aluguel transformam em texto a ideia dos outros e não levam o crédito por isso.

b) Comuns em países como Estados Unidos e Inglaterra, ghost-writers aparecem também no Brasil.

c) Quando Roman Polanski lançou o filme O escritor fantasma, em 2010, o público logo notou semelhanças entre a personagem de Pierce Brosnan e o ex-premier britânico Tony Blair.

d) Poucos sabem que a personagem do título, interpretada por Ewan McGregor, também foi inspirada em um ghost-writer real: Andrew Crofts.

e) Autor de 80 livros, muitos dos quais não levam seu nome, Crofts lançou Confessions of a Ghost-Writer (“Confissões de um escritor fantasma”, em tradução livre e sem previsão de lançamento no Brasil).

f) Nesse livro, Crofts disseca o ofício que exerce desde 1984: transformar em texto a ideia dos outros.

g) Ghost-writers como Crofts estão por toda parte.

h) No Brasil, uma das mais requisitadas é a jornalista Tânia Carvalho.

i) Autora de 18 volumes da Coleção Aplauso, Tânia garante que a relação entre ghost e “autor” nem sempre é das mais amistosas.

j) “O pior é aquele que conta sua vida em uma rodada de entrevistas e não quer falar mais”.

k) “Ou, então, aquele que insiste que ‘não disse isso’ quando disse.”

l) “Nessas horas, dá vontade de jogar a toalha”, desabafa Tânia, que investe, em média, 20 horas de entrevista na apuração.

m) Ela ganha de R$ 20 mil a R$ 40 mil por encomenda e leva em torno de cinco meses para finalizar cada livro.

 

Período composto por coordenação

 

2. Divirta-se com as frases bem-humoradas do Barão de Itararé, pseudônimo de Aparício Fernando de Brinkerhoff Torelly (1895-1971), jornalista, escritor e pioneiro no humorismo político brasileiro. Depois classifique as orações coordenadas grifadas.

a) Os homens nascem iguais, mas no dia seguinte já são diferentes.

b) Não é triste mudar de ideia, porém é triste não ter ideias para mudar.

c) O tambor faz muito barulho, contudo vazio por dentro.

d) Tempo é dinheiro. Paguemos, portanto, as nossas dívidas com o tempo.

e) Quem ama o feio é porque o bonito não aparece.

f) Dizei-me com quem andas e eu te direi se vou contigo.

g) O meu amor e eu nascemos um para o outro, então só falta quem nos apresente.

h) Se você tem dívida, não se preocupe, porque as preocupações não pagam as dívidas.

 

3. Reescreva as orações empregando conjunções que possam substituir as que foram destacadas, sem prejudicar a coesão dos períodos.

a) Corra que está chovendo!

b) Eu não contei seu segredo; assim não me acuse de faladeira.

c) Havia muita coisa esparramada de modo que não foi possível encontrar o que procurávamos.

d) Traga o que quiser, porém não há espaço para muita coisa.

e) Ora vibravam, ora ficavam em silêncio.

f) As crianças estavam cansadas, portanto foi fácil fazê-las dormir.

g) Já é tarde, todavia ninguém falava em ir embora.

h) Fique mais um pouco, pois ainda não terminamos a conversa.

i) Ora ele afirma uma coisa, ora afirma outra.

j) Ninguém disse nada, pois estavam preocupados com o horário.

RESPOSTAS

1. b      2. d      3. b      4. b     5. c      6. a      7. c      8. d      9. b

I’VE GOT A FEELING - IVY

 - CROSS OFF THE EXTRA WORDS IN THE LYRICS

Baby, what can I do? I've been out searching for you desperately. I've got a feeling all I need is a love that's true.

Baby, what can I really say? I know this won't go away immediately. I've got a strange feeling all I need is to see you today at home.

I've been watching the world pass by all around me. I've been letting all the days go by 'til you found me.

Baby, what else can I do? I've been out searching for you. I've got a new feeling that all I need is a love that's true.

I've been watching the whole world pass by all around me. I've been letting the days go by 'til you found me here.

Baby, baby what can I do for you? I've been in and out searching for you. I've got a feeling all I need is a love that's true. I've got a feeling all I need is a love that's true.

SOMEONE TO WATCH OVER ME - ELLA FITZGERALD

There’s a saying ­­­­__________ says that __________ is blind

Still were often told “seek and ye shall find”

So I’m __________ to seek a certain lad I’ve had in mind

__________ everywhere haven’t found him __________

He’s the big affair I cannot __________

Only man I ever __________ of with regret

 

I’d like to add __________ initial to my monogram

__________ me where is the shepherd for __________ lost lamb?

 

There’s a __________ I’m longing to see

I hope that __________ turns out to be

__________ to __________ over me

 

I’m a little lamb who’s __________ in a wood

I know I __________ always be __________

To one who’ll __________ __________ me

 

Although he __________ not be the man some girls think of

as __________ to my __________

He carries the __________

 

Won’t you tell him __________ to put on some speed

__________ my lead, oh, how I __________

_________________________________________

_________________________________________

 

-According to the lyrics, write the synonyms for these words:

Frequently ____________________           Guy __________________________

Proverb ______________________            Relationship ____________________

To be fast ____________________            To look for _____________________

To protect ____________________            To result _______________________

To want _____________________             You ___________________________

Forest _______________________           

PLEASE, MR. POSTMAN - CARPENTERS

 (________)

Oh yes, wait a ___________

Mister Postman

( Wait ) Wait Mister Postman

Please Mister Postman ____________ see

( Oh yeah ) If ________'s a letter in your bag for ____

( Please, Please, Mister Postman ) Why is it __________ such a long

____________ ( Oh yeah ) For me to hear

______ that _________ of mine

There must be

Some word _________

From my ___________ so far away

__________ Mister Postman

Look and _________

If there's a ______________

A letter for me

I've been standing _____________

______________ Mister Postman

So patiently for just a _______

Or ________ a letter

Saying he's returning ___________ to me

CHORUS

So many ________ 

_______ passed me by _____ the tears

Standing in __________

You didn't ________

To ________ me feel better

By leaving me a card or __________

CHORUS

________________ check it and see one

more time for me you gotta

Wait a minute, wait a minute...

C'mon deliver the letter, the sooner, the better

Mister Postman

BEAUTIFUL STRANGER - MADONNA

Haven't we met? 

You're some kind of ____________ stranger 

You could be __________________ 

I've had the taste for danger 

If I'm smart then I'll ________________ 

But I'm not so I guess I'll stay 

Heaven forbid 

I'll take my chance on a ____________ stranger 

I looked into _________ 

And my world came tumbling down 

You're the devil in disguise 

That's why I'm ______________________ 

CHORUS 1: 

To know you is ____________________ 

You're everywhere I go 

_____________________ 

To love you is to be ______________________ 

I've paid for you with tears 

And swallowed all my pride 

CHORUS 2: 

... __________ stranger 

... __________ stranger 

If I'm smart then I'll _________________ 

 

But I'm not so I guess I'll stay 

Haven't you heard? 

I fell in love with a ______________ stranger 

I looked into _________ 

My heart was dancing all over the place 

I'd like to change my _____________________ 

If I could just forget about you 

CHORUS 1 

I looked into _________ 

And my world came tumbling down 

You're the devil in disguise 

That's why I'm _______________________ 

CHORUS 1 

I've paid for you with tears 

And swallowed all my pride 

CHORUS 2