28 maio 2022

POSICIONAMENTO DAS MARCAS

Você sabia que, assim como os seres humanos buscam o autoconhecimento para desenvolver suas potencialidades, as empresas também se preocupam com a construção de sua identidade e com a definição de seu posicionamento? Em geral, elas também dão importância à forma como desejam ser reconhecidas e buscam a melhor maneira de se conectar com seu público. Uma das estratégias usadas para isso é determinar seu arquétipo de marca, ou seja, a imagem que as define e por meio da qual desejam estabelecer ligação com o público.

O psiquiatra suíço Carl Gustav Jung desenvolveu o conceito de arquétipos em 1919. Segundo ele, são conjuntos de imagens primordiais que estão presentes o tempo todo e em todo o lugar e que estão armazenados no inconsciente coletivo. A partir do século XXI, esse conceito passou a ser amplamente aplicado ao marketing, para que as marcas gerassem maiores e melhores conexões com o consumidor. 

Veja, no quadro a seguir, elementos que caracterizam os arquétipos e exemplos de algumas marcas que mostram a intenção de explorar tais arquétipos. Depois, consulte as páginas dessas marcas em rede social e reflita se as publicações, como um todo, cumprem uma estratégia de marketing coerente com o posicionamento das marcas e a construção de sua identidade. Para isso, analise tanto os aspectos verbais quanto os visuais (fotos, desenhos, vídeos) e anote suas conclusões.



Arquétipo

Elementos característicos

Exemplo

O inocente

Pureza, simplicidade e positividade

Dove

O sábio

Conhecimento, aprendizado e evolução constantes

Unicamp

O herói

Esforço, coragem, dedicação, resiliência, perseverança

Nike

O fora da lei

Rebeldia, inquietação, inovação

Harley Davidson

O explorador

Curiosidade, liberdade, felicidade, plenitude, quebra de rotina

Land Rover

O mago

Mistério, imaginação, magia, coragem e criação de ideias disruptivas

Red Bull

A pessoa comum

Praticidade, eficiência, desejo de pertencimento

Havaianas

O amante

Personalização, exclusividade, sensualidade, ousadia, intimidade

Dior

O bobo da corte

Diversão, despreocupação, humor, tranquilidade

M&M’s

O cuidador

Carinho, afeto, cuidado, humanidade

Médicos Sem Fronteiras

O criador

Engenhosidade, criatividade

Lego

O governante

Liderança, persuasão, comunicação, carisma, força, poder, ostentação

Cartier

 


































AUDI

A Audi posiciona-se como uma marca arrojada, que produz um carro moderno, seguro e com tecnologia de ponta, características destacadas, de forma indireta, no vídeo. Dirige-se a um público adulto, jovem, de elevado poder aquisitivo, que valoriza não só a família e o conforto, mas também a segurança, resultante das inovações. Um exemplo de arquétipo explorado pela marca é o do sábio: o que valoriza a evolução, o que busca a perfeição, visando ao bem-estar e à proteção do indivíduo.

É possível indicar outros arquétipos, como o do governante, por exemplo. O importante é que as escolhas tenham coerência com o que se viu no vídeo e que sejam fundamentadas.

 

NATURA

A Natura posiciona-se como uma marca interessada no bem-estar coletivo, destacando a ideia de que todos podem agir de forma positiva no mundo. Dirige-se a um público preocupado com problemas ambientais e sociais e que busca construir uma sociedade mais justa e equilibrada. O arquétipo do cuidador é, portanto, explorado pela marca. É possível também identificar características arquetípicas do sábio (conhecimento, evolução) e da pessoa comum (praticidade, eficiência, desejo de pertencimento).

 

 

MSF

1. Um homem adulto caminha próximo de uma linha férrea carregando uma criança e várias sacolas. Os personagens, vestidos com simplicidade, estão em deslocamento e parecem passar por dificuldades, o que se assemelha à situação vivida por refugiados e migrantes.

2. O cenário parece pouco acolhedor: vagão de carga de aspecto descuidado e iluminação sombria na direção para onde os personagens se dirigem, simbolizando, metaforicamente, um futuro pouco promissor.

3. O vermelho é cor intimamente relacionada ao sangue e, portanto, à vida ou à ausência dela, e a peça destaca a necessidade de proteção para a garantia da vida e do bem-estar de refugiados e migrantes. Além disso, a cor está presente na logomarca da instituição, remetendo, portanto, à sua identidade visual.

4. Embora não esteja explícito, pode-se perceber que a peça visa despertar a empatia e a solidariedade. Ao destacar que refugiados e migrantes precisam de assistência e proteção, estimula a atuação do receptor para a minimização dos problemas apontados.

5.

a) O termo mais indica um agravamento da situação vivida por refugiados e migrantes.

b) A expressão “mais do que nunca” indica a urgência da tomada de medidas protetivas. Destaque o papel persuasivo do termo (item a) e da expressão, que, ao enfatizarem o drama de refugiados e migrantes, intensificam o pedido de ajuda, implícito na peça publicitária.

6. A peça destaca a preocupação dos Médicos Sem Fronteiras com a vida humana, que deve ser tratada com respeito e cuidado, o que está diretamente relacionado ao arquétipo do cuidador.


15 maio 2022

TRANSITIVIDADE E COMPLEMENTOS VERBAIS

EXERCÍCIO 1

Leia o poema. 


a) No verso “ela falou comigo”, identifique o sujeito e qual é o predicado.

• O verbo da oração indica ação ou estado?

b) Releia o verso abaixo.

“A coisa mais fina do mundo é o sentimento.”

Separe o sujeito e o predicado do verso e indique se o verbo destacado demonstra ação ou estado.


EXERCÍCIO 2

Leia a piada. 


a) Os verbos destacados indicam ação ou estado?

b) Quais deles têm sentido completo no contexto da piada?

c) Quais não têm sentido sozinhos e precisam de outra informação do texto?

d) Releia: “O primeiro pensou muito”, “O segundo relutou bastante”. Você diria que as formas verbais pensou e relutou, nessas orações, encaixam-se no primeiro grupo (têm sentido completo) ou no segundo (não têm sentido completo)?

 

EXERCÍCIO 3

Identifique a função sintática dos pronomes oblíquos em destaque.

a) “[...] ele me recomendara o hotel [...]”

b) Estes livros nos pertencem.

c) Assim que cheguei, logo o reconheci.

d) Eu te convido para a festa junina do meu colégio.

e) Desejo-te boa sorte na prova.

f) Já disse mil vezes a minha namorada que não me procurasse mais.

g) O diretor repreendeu-me na frente dos colegas.

h) “O sol é personificado em muitas mitologias: os gregos chamavam-no de Helios e os romanos chamavam-no de Sol.”

i) O orador não nos convenceu.

j) Ainda não nos enviaram a resposta.

 

EXERCÍCIO 4

Classifique os verbos em destaque quanto à predicação e identifique, quando for o caso, os complementos verbais.

a) “Nosso céu tem mais estrelas [...].”

b) Lá nas areias infindas nasceram crianças lindas.

c) Os galhos do jasmineiro estavam trêmulos.

d) A professora refere-se aos poetas românticos.

e) O professor Pedro ensina literatura aos alunos do 2º ano.

f) A flor beijava-a.

g) Os guerreiros combatem na solidão.

 

EXERCÍCIO 5

Observe as frases a seguir, elas são ambíguas: não dá para saber ao certo o que é sujeito e o que é objeto. Reescreva-as, desfazendo a ambiguidade. Para isso, empregue o objeto direto preposicionado:

a) Prendeu o policial o ladrão. Prendeu o policial ao ladrão.

b) Agrediu o pai o filho.

c) Enganou o prefeito os cidadãos.

 

EXERCÍCIO 6

Reescreva, em seu caderno, as frases que seguem, empregando o objeto direto preposicionado:

a) O senador jamais cumpria a palavra.

b) Repreenderam-me injustamente.

c) Puxou as botas e largou-as ao lado da poltrona.

 

EXERCÍCIO 7

Identifique os objetos pleonásticos das frases a seguir. Classifique-os.

a) Esta cidade, não quero vê-la nunca mais.

b) Aos trabalhadores, ofereço-lhes minha solidariedade.

c) A nós, não nos convém esta responsabilidade.

d) As ameaças da minha mãe, canso de ouvi-las o tempo todo.






https://cadernospedagogicos.blogspot.com/2022/05/adjetivos-flexao.html

ADJETIVOS (FLEXÃO)

EXERCÍCIO 1

Leia a imagem a seguir.

 
a) De que forma as ilustrações do gato se relacionam com o título da imagem?

b) De que forma é possível perceber o movimento corporal dos gatos?

c) No texto, são empregados vários adjetivos para caracterizar um único ser. Se esses adjetivos estivessem listados abaixo da ilustração de um único gato, a compreensão global da imagem teria o mesmo sentido? Por quê?

 

EXERCÍCIO 2

Leia este trecho que menciona alguns pratos típicos brasileiros.

 


a) No primeiro parágrafo, quais adjetivos acompanham os substantivos gastronomia e heranças?

A partir deles, o que é possível concluir sobre a culinária de nosso país?

b) No segundo parágrafo, foram utilizados outros adjetivos que acompanham nomes de alguns pratos da culinária brasileira. Quais são eles e o que indicam?

c) A que estados do Brasil se referem os adjetivos que você indicou anteriormente?









RESPOSTA

 






EXERCÍCIO 1

a) Sujeito: Ela. Predicado: falou comigo.   • Ação.

b) Sujeito: A coisa mais fina do mundo; predicado: é o sentimento. O verbo destacado indica estado.

EXERCÍCIO 2

a) Ação.           b) Morreu, pensou e relutou.            c) Tirou, jogou e recolheu.

 EXERCÍCIO 3

a) OD   b) OI   c) OD   d) OD   e) OI   f) OD   g) OD   h) OD   i) OD   j) OI

EXERCÍCIO 4

a) ter: VTD; mais estrelas: OD   b) nascer: VI   c) estavam: VL   d) refere-se: VI; aos poetas românticos: OI   e) ensina: VTDI; literatura: OD; aos alunos do 2º ano: OI   f) beijava: VTD; a: OD   g) combatem: VI

EXERCÍCIO 5

a) Prendeu o policial ao ladrão.   b) Agrediu o filho ao pai. / Agrediu ao filho o pai.   c) Enganou o prefeito aos cidadãos. / Enganaram ao prefeito os cidadãos.

 EXERCÍCIO 6

a) O senador jamais cumpria com a palavra.   b) Repreenderam a mim injustamente.   c) Puxou das botas e largou-as ao lado da poltrona.

EXERCÍCIO 7

a) la (esta cidade): OD pleonástico   b) lhes (aos trabalhadores): OI pleonástico   c) nos (a nós): OI pleonástico   d) las (as ameaças da minha mãe): OD pleonástico


14 maio 2022

ADJETIVOS E LOCUÇÕES ADJETIVAS

EXERCÍCIO 1

Preste atenção nas palavras usadas por Armandinho na tira a seguir.

 


a) Por que as expressões de menino e de menina, no primeiro quadrinho, aparecem entre aspas?

b) Armandinho não entende a separação que muitas pessoas defendem entre o “mundo dos meninos” e o “das meninas”. Como a pontuação nas falas do primeiro quadrinho expressa essa incompreensão?

c) Por que o menino estranha a ideia de que existe separação entre o que seria próprio de meninos e o que seria de meninas?

d) Substitua as locuções adjetivas de menino e de menina por adjetivos que tenham o mesmo sentido.

 

EXERCÍCIO 2

Reescreva as frases a seguir no caderno, trocando as locuções por adjetivos.

a) Há uma área no zoológico para observação de aves da noite.

b) A carne de boi era a mais cara.

c) É fundamental manter a higiene da boca.

d) O ambiente da cidade incomoda muitas pessoas.

e) Naquela tubulação corria água de chuva.

f) Essa é uma doença de cães.

 

EXERCÍCIO 3

 

Leia um trecho do livro PS Beijei. É um e-mail que Lili envia à amiga Bia.

 


a) A palavra importantíssimas foi usada para caracterizar as notícias que Lili daria a Bia. Que outra forma desse adjetivo corresponde ao mesmo grau?

b) Lili usou o adjetivo ótima, que é uma forma do grau superlativo absoluto sintético. Como seria essa expressão na forma analítica?

c) Que adjetivo poderia ser usado no lugar da expressão mais que ótima, mantendo a progressão pretendida por Bia?

d) Que recurso não verbal Lili empregou para caracterizar as notícias?

e) Observe a explicação das notícias ótima e mais que ótima. De que forma a pontuação reforça a caracterização expressa pelo adjetivo e pela locução adjetiva?

f) Adjetivos como verde, escorregadio e redondo são objetivos, enquanto importantíssimas, ótima, ruim e horrível são subjetivos. Explique por quê.









RESPOSTA




EXERCÍCIO 1

a) As diferentes reações faciais do gato, movimentos e posturas do corpo procuram representar o que ele supostamente estaria sentindo ou expressando.

b) Por meio das patas e do rabo do animal e também pelos traços mais retos ou arredondados que acompanham algumas das ilustrações.

c) Não. Sem as diferentes situações representadas nas ilustrações, os adjetivos não contribuiriam para a construção de sentido do texto, que pretende mostrar justamente as diferentes reações e atitudes de um mesmo animal por meio da linguagem corporal.

 

EXERCÍCIO 2

a) Para o substantivo gastronomia: brasileira e mestiça; para o substantivo heranças: indígenas e africanas. A culinária do Brasil é diversificada, pois incorpora elementos das culturas indígenas, africanas e também dos colonizadores, como portugueses e espanhóis.

b) Os adjetivos são: mineiro, gaúcho, baiano e capixaba. Eles indicam a origem dos pratos.

c) Respectivamente, Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Bahia e Espírito Santo.



MAP (4) - OS ARGONAUTAS