AVALIAÇÃO BIMESTRAL 2 - 7º ANO 2022

QUESTÃO 01

Leia o diálogo a seguir:

– Quando eu tiver vinte e um anos, a vida vai se abrir para mim! Eu vou ser um homem!

– E também vai ter que pagar imposto de renda...

– Droga!

Na primeira fala, ao se substituir a conjunção “quando” pela conjunção “se”, o texto assumiria a seguinte forma:

a) Se eu tiver vinte e um anos, a vida se abriria para mim! Eu seria um homem!

b) Se eu tivesse vinte e um anos, a vida se abrirá para mim! Eu vou ser um homem!

c) Se eu vou ter vinte e um anos, a vida se abriria para mim! Eu seria um homem!

d) Se eu tivesse vinte e um anos, a vida se abriria para mim! Eu seria um homem!

 

QUESTÃO 02

O uso da função apelativa é predominante nas campanhas comunitárias. O texto, produzido pelo Ministério Público de Goiás, reforça essa função ao priorizar o protagonismo do interlocutor. Isso pode ser comprovado a partir do uso

a) da logomarca do Ministério Público.

b) de verbos no Imperativo.

c) da imagem no centro do texto.

d) de letras com formatação diferente.

  

QUESTÃO 03

Exemplo de gentileza, porteiro que cumprimenta alunos um a um em MT faz sucesso na web após ser filmado por pai de aluna

O porteiro Leônidas Alves Pereira, que trabalha em uma escola particular em Sinop, a 503 km de Cuiabá, ficou famoso nas redes sociais por causa de um vídeo gravado pelo pai de uma aluna, que mostra o trabalhador, no portão, recepcionando os alunos. Ele cumprimenta os estudantes um a um.

            Impressionado com a gentileza do porteiro, Gledson Geuda filmou a cena e publicou as imagens na página dele no Facebook.

            O pai da aluna disse que fez o vídeo a pedido da filha, que todas as vezes que passa pelo portão é chamada de campeã.

            “Eu achei interessante e fiquei reparando. E, naquela manhã, resolvi gravar para mostrar para as outras pessoas que um simples bom dia pode animar o outro”, disse.

            O vídeo gravado em uma das entradas da escola já teve quase 6 milhões de visualizações. Leônidas disse que sente prazer em trabalhar na escola e que se sente renovado com o cumprimento que dá a cada criança que passa por ele. É como se alguns anos de vida lhe fossem acrescentados.

            “A gente não cansa, né? Quanto mais você dá bom dia para uma criança ou um adolescente, parece que você sente mais renovado. É uma coisa muito boa”, disse Leônidas.

_{Disponível em: https://g1.globo.com/mt/mato-grosso/noticia/2019/02/08/exemplo-de-gentileza-porteiro-que-cumprimenta-alunos-um-a-um-em-mt-faz-sucesso-na-internet-apos-ser-filmado-por-pai-de-aluna-veja-video.ghtml. Acesso em: 17 fev. 2022.}

 

Na frase “Leônidas disse que sente prazer em trabalhar na escola” (5º parágrafo), os verbos em destaque estão, respectivamente, no

a) pretérito perfeito, presente e infinitivo.

b) pretérito perfeito, infinitivo e presente.

c) pretérito imperfeito, presente e infinitivo.

d) presente, pretérito perfeito e infinitivo.

QUESTÃO 04

Precisamos falar sobre fake news

            Minha mãe tem 74 anos e, como milhões de pessoas no mundo, faz uso frequente do celular. É com ele que, conversando por voz ou por vídeo, diariamente, vence a distância e a saudade dos netos e netas.

            Mas, para ela, assim como para milhares e milhares de pessoas, o celular pode ser também uma fonte de engano. De vez em quando, por acreditar no que chega por meio de amigos no seu WhatsApp, me envia uma ou outra mensagem contendo uma fake news. A última foi sobre um suposto problema com a vacina da gripe que, por um momento, diferente de anos anteriores, a fez desistir de se vacinar.

            Eu e minha mãe, como boa parte dos brasileiros, não nascemos na era digital. Nesta sociedade somos os chamados migrantes e, como tais, a tecnologia nos gera um certo estranhamento (e até constrangimento), embora nos fascine e facilite a vida.

            Sejamos sinceros. Nada nem ninguém nos preparou para essas mudanças que revolucionaram a comunicação. Pior: é difícil destrinchar o que é verdade em tempo de fake news.

            Um dos maiores estudos sobre a disseminação de notícias falsas na internet, publicado ano passado na revista Science, foi realizado pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT, na sigla em inglês), dos Estados Unidos, e concluiu que as notícias falsas se espalham 70% mais rápido que as verdadeiras e alcançam muito mais gente.

            Isso porque as fake news se valem de textos alarmistas, polêmicos, sensacionalistas, com destaque para notícias atreladas a temas de saúde, seguidas de informações mentirosas sobre tudo. Até pouco tempo atrás, a imprensa era a detentora do que chamamos de produção de notícias. E os fatos obedeciam, a critérios de apuração e checagem.

            O problema é que hoje mantemos essa mesma crença, quase que religiosa, junto a mensagens das quais não identificamos sequer a origem, boa parte delas disseminada em redes sociais. Confia-se a ponto de compartilhar, sem questionar. [...]

_{ALCOLUMBRE, Davi. Precisamos falar sobre fake news. O Globo, 10 jul. 2019. Disponível em: https://oglobo.globo.com/opiniao/artigo-precisamos-falar-sobre-fake-news-23795680. Acesso em: 17 fev. 2022.}

 

Em “Até pouco tempo atrás, a Imprensa era a detentora do que chamamos de produção de notícias. E os fatos obedeciam, a critérios de apuração e checagem.” (6º parágrafo), a forma verbal destacada indica

a) ação na atualidade, que é incerta ou duvidosa, e que pode se prolongar.

b) ação ocorrida no passado, a qual não foi completamente terminada.

c) processo iniciado no passado e que não se prolonga até o momento atual.

d) processo iniciado no passado e que pode se prolongar até o futuro.

 

QUESTÃO 05

Em qual alternativa a colocação do pronome oblíquo está em desacordo com a modalidade padrão da língua?

a) Já me enviaram uma ou outra mensagem contendo notícias falsas ou mentirosas.

b) Se o mundo corporativo despreocupar-se com as fake news, fechará as portas para o mercado.

c) Confia-se nas mensagens a ponto de compartilhá-las, sem questionar suas origens.

d) Atualmente, convivemos com uma tecnologia que nos fascina e facilita muito a vida.

 

QUESTÃO 06

As campanhas, sejam elas institucionais ou comerciais, buscam a adesão do interlocutor. Na campanha apresentada, o principal recurso para atingir esse objetivo é o(a)

a) relação temporal introduzida pela oposição entre os advérbios “hoje” e “amanhã”.

b) emprego de verbos no imperativo e do pronome de tratamento “você”.

c) analogia entre as pessoas do discurso “ela” e “eu” e a imagem de duas mulheres centralizada no texto.

d) utilização de balões de fala, como recurso de intertextualidade com uma história em quadrinhos.

 

QUESTÃO 07

Saudade de escrever

            Apesar da concorrência (internet, celular), a carta continua firme e forte. Basta uma folha de papel, selo, caneta e envelope para que uma pessoa do Rio Grande do Norte, por exemplo, fique por dentro das fofocas registradas por um amigo em São Paulo, dois dias depois. “Adoro receber cartas, fico super ansiosa para descobrir o que está escrito”, conta Lívia Maria, de 9 anos. Mas ela admite que faz tempo que não escreve nenhuma cartinha. “As últimas foram para a Angélica e para um dos programas do Gugu.”

            Isabela, de 9 anos, lembra que, quando morava em Curitiba, no Paraná, trocava correspondência com sua amiga Raquel, que vive em Belo Horizonte, Minas Gerais. “Eu ficava sabendo das novidades e não gastava dinheiro com telefonemas.”

            Já Amanda, de 10 anos, também gosta de receber cartinhas, mas prefere enviar e-mails. “Atualmente estou conversando com meu primo que está nos Estados Unidos via computador, já que a mensagem chega mais rápido e não pago interurbano.”

_{TOURRUCCO, Juliana. Saudade de escrever. O Estado de São Paulo, p. 5, 25 jul.1998. Suplemento infantil.}

 

No período: “Mas ela admite que faz tempo que não escreve nenhuma cartinha”, a palavra “nenhuma” funciona como pronome indefinido, imprimindo um sentido impreciso ao substantivo “cartinha”. Assinale a alternativa em que o sentido se altera significativamente com a mudança na redação.

a) Mas ela admite que faz tempo que não escreve uma cartinha.

b) Mas ela admite que faz tempo que não escreve cartinhas.

c) Mas ela admite que faz tempo que não escreve certas cartinhas.

d) Mas ela admite que faz tempo que não escreve cartinha alguma.

 

QUESTÃO 08

 Quando alguém visita uma cidade pela primeira vez e se hospeda num hotel, depois das formalidades que o hóspede tem de atender, recebe do funcionário da recepção um mapa da cidade. Dessa forma o visitante rapidamente toma conhecimento das ruas, avenidas e praças próximas e afastadas do hotel, habilitando-se com mais eficiência e rapidez a desfrutar dos pontos mais atrativos que a cidade lhe oferecerá.

            A leitura de uma gramática para quem quer conhecer uma língua será tão proveitosa quanto foi para o nosso visitante a leitura do mapa da cidade. Isto porque a gramática procura mostrar como os elementos que compõem uma língua se estruturam e se organizam para a elaboração de textos, pelos quais as pessoas se comunicam umas com as outras.

            Está claro que o visitante da cidade, no nosso primeiro exemplo, desprezando a consulta ao mapa, poderá chegar a conhecer a cidade; mas, se assim proceder, levará mais tempo, e, nas suas andanças, sentirá mais dificuldade de orientação, podendo perder-se muitas vezes, ao querer retornar ao hotel.

            Assim também, a pessoa que desejar aprender ou se mostrar mais eficiente no manejo da língua poderá dispensar a leitura reflexiva da gramática, e a aprender somente ouvindo e repetindo como falam as pessoas instruídas, ou lendo artigos e livros bem escritos. Mas este caminho lhe exigirá, com certeza, mais tempo e esforço. [...]

_{BECHARA, Evanildo. Gramática fácil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2014. p. 14.}

 

Em “Mas este caminho lhe exigirá, com certeza, mais tempo e esforço” (4º parágrafo), o pronome destacado

a) retoma “a pessoa que desejar aprender ou se mostrar mais eficiente no manejo da língua”.

b) foi mal empregado, haja vista que a concordância no singular gera ambiguidade quanto ao seu referente.

c) refere-se textualmente a “a leitura reflexiva da gramática”.

d) estabelece uma coesão com um elemento externo ao texto: seus possíveis leitores.

 

QUESTÃO 09

No trecho “Isto porque a gramática procura mostrar como os elementos que compõem uma língua se estruturam” (2º parágrafo), caso o autor tivesse optado pela adoção do pretérito perfeito, o segmento destacado ficaria:

a) “os elementos que comporam uma língua se estruturaram”

b) “os elementos que compunham uma língua se estruturavam”

c) “os elementos que tem composto uma língua tinham se estruturado”

d) “os elementos que compuseram uma língua se estruturaram”

 

 QUESTÃO 10

O uso do pronome “este” no primeiro quadrinho pelo vendedor do peixe mostra

a) proximidade em relação ao emissor.

b) referência de um termo já mencionado.

c) menção a um conteúdo apresentado posteriormente.

d) localização espacial perto do receptor.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
D	B	A	B	B	B	C	A	D	A

RESENHA CRÍTICA

MODELO DE RESENHA CRÍTICA

 

Poesia e humor permeiam peça baseada em livro de Adriana Falcão

GABRIELA ROMEU

 

Dirigido por Duda Maia, “A Gaiola” é uma fábula sobre o amor (e suas complexidades) inspirada no livro homônimo de Adriana Falcão, roteirista de séries como “A Grande Família”.

Traz a história de uma menina e um passarinho que, certo dia, cai ferido na varanda dela. A garota cuida da ave e os dois se apaixonam. Para que o relacionamento fique seguro, ambos decidem construir uma gaiola.

É um espetáculo com diálogos que misturam poesia e humor, dois atores vigorosos em cena, cenário minimalista cheio de surpresas e canções que desenham a montanha-russa de emoções de um amor, entre encontros e desencontros.

Os atores, Carol Futuro (a menina) e Pablo Áscoli (o passarinho), que se revezam entre os papéis de narradores e protagonistas, falam de seus sentimentos, às vezes difusos. Diversos acontecimentos são deliciosamente dançados.

Carol Futuro é cativante em sua atuação. Engraçada, lembra com gestos personagens de desenhos animados. Pablo Áscoli é um príncipe que não se faz de príncipe (em tempos em que as meninas já não mais sonham com eles).

Coreografados com muita graça, os gestos da dupla se repetem, assim como muitos dos diálogos, enfatizando o cotidiano amoroso. A dramaturgia brinca com os pontos de vista de quem conta uma história de amor.

Nos figurinos de Flavio Souza, os personagens ficam suspensos entre a realidade e a fantasia, sem delinear um tempo nem um lugar. Mas se veem um tanto quanto apagados na luz (conduzida por Renato Machado) que, na estreia em São Paulo, apresentou algumas falhas, atrapalhando um pouco a atmosfera do espetáculo.

Avaliação: muito bom

Indicação da crítica: a partir de 7 anos

 

Disponível em: <http://guia.folha.uol.com.br/crianca/2017/01/critica-poesia-e-humorpermeiam-peca-baseada-em-livro-de-adriana-falcao.shtml>. Acesso em: 26 abr. 2018.

 INFORMAÇÕES

Uma resenha de peça de teatro, filme ou livro, em geral, está organizada em três partes principais: a apresentação; o desenvolvimento, que contém o resumo da história e a avaliação com as justificativas; e a conclusão. Observe o esquema a seguir.

 

Uma resenha é sempre acompanhada de elementos paratextuais, que são informações para a orientação do leitor. Por exemplo, em diferentes tipos de resenha, esses são os diferentes elementos paratextuais:

- um filme: Título do filme, nome do diretor e dos atores principais; país e ano da produção, faixa etária, local de exibição, etc.

- um espetáculo musical: nome do artista ou da banda, estilo musical, local e horário do evento.

- uma exposição de obras de arte: nome do artista ou dos artistas, tema da exposição, principais obras expostas, local, horário.

Planeje as partes da resenha.

a) Apresentação: apresente o produto cultural que será avaliado e, se quiser, já antecipe sua opinião sobre ele.

b) Desenvolvimento:

I. Resumo: prepare o resumo da história, sem tirar a surpresa do desfecho.

II. Opinião: exponha sua opinião, que pode ser positiva ou negativa.

III. Argumentação: dê ao leitor argumentos para comprovar sua opinião.

IV. Elementos paratextuais: utilize os elementos que conseguir (editoria, nome do autor, informações sobre o autor, ilustrador, etc.)

c) Conclusão: retome e confirme seu ponto de vista.

AUTOCONHECIMENTO – UMA FERRAMENTA PARA A CONSTRUÇÃO DE PROJETOS

Para investigar

Observe as imagens a seguir. Uma é das ruínas do templo do deus Apolo, em Delfos, na Grécia; a outra é uma ilustração especulativa de todo o Oráculo – em seu auge –, com o templo de Apolo ao centro, feita pelo arquiteto francês Albert Tournaire.

Esse local, cujo apogeu se deu entre os séculos VI e IV a.C., foi visitado por importantes governantes e por cidadãos comuns que buscavam conselhos, tanto para problemas pessoais como para questões políticas. No pátio do templo de Apolo, encontrava-se inscrita a frase “conhece-te a ti mesmo”, vista por todos aqueles que para lá se dirigiam. Foi essa mesma frase que orientou as investigações filosóficas de Sócrates em busca do autoconhecimento e do conhecimento da verdade. No século XX, foi usada, em sua versão latina (temet nosce), como inscrição sobre a porta do Oráculo nos filmes Matrix (1999) e Matrix Revolutions (2003).

Reflita: Qual o sentido dessa frase? Por que estaria presente na entrada de um templo para onde as pessoas se dirigiam em busca de respostas para suas dúvidas? Você a considera válida ainda hoje?

Adquirir autoconhecimento não é uma tarefa simples; requer que sejamos capazes de identificar nossos desejos, nossas limitações, nossos valores. Você acredita que se conhece? Sabe quais são seus pontos fortes? Sabe como se preservar diante de situações difíceis e estressantes? Já refletiu sobre como todos esses elementos são importantes para que possa fazer suas escolhas e determinar os caminhos que quer seguir? Discuta com os colegas e com o professor essas questões.

 Para aprender

·        A construção da identidade

Autoconhecimento e projeto de vida

A construção de um projeto de vida é uma atividade complexa e relaciona-se diretamente ao autoconhecimento. Antes de buscar respostas em fontes externas, é a compreensão de quem você é, do que você deseja, de quais são suas habilidades e seus pontos a serem aperfeiçoados que melhor pode orientá-lo na determinação dos caminhos que quer trilhar.

A reflexão sobre desejos e objetivos direciona o estabelecimento de metas, o desenvolvimento de projetos e a definição de estratégias. Essa prática pode parecer difícil, especialmente quando se pensa em longo prazo. Mas é possível criar estratégias e estabelecer metas a serem atingidas em diferentes momentos.

Você pode planejar a melhor forma de passar seu próximo fim de semana, o que pretende fazer ao final do Ensino Médio e como deseja que esteja sua vida profissional aos 50 anos. Exercitar essa reflexão é um caminho não só para lidar com suas potencialidades e vocações, mas também para identificar possibilidades e estabelecer objetivos.

É claro que você não precisa definir seu futuro profissional agora, nem estabelecer suas metas pessoais para toda a vida, até porque os sonhos, as necessidades e os desejos podem mudar ao longo do tempo, mas, certamente, o autoconhecimento facilitará a sua trajetória. Pense a respeito das questões propostas a seguir. Você tem respostas para todas? Caso não tenha, registre essa incerteza e qual sua provável causa. As respostas são pessoais, e você não precisará compartilhá-las.

O importante é que reflita a respeito das questões.

- Que tipo de atividade você mais gosta de fazer?

- De que tipo de atividade você não gosta?

- Qual seu objetivo pessoal?

- Qual seu objetivo acadêmico?

- Qual seu objetivo profissional?

- Quais são suas maiores qualidades?

- O que você acredita que deve melhorar em você mesmo?

 

Posicionamento de marca. Você sabe o que é?

Você sabia que, assim como os seres humanos buscam o autoconhecimento para desenvolver suas potencialidades, as empresas também se preocupam com a construção de sua identidade e com a definição de seu posicionamento? Em geral, elas também dão importância à forma como desejam ser reconhecidas e buscam a melhor maneira de se conectar com seu público. Uma das estratégias usadas para isso é determinar seu arquétipo de marca, ou seja, a imagem que as define e por meio da qual desejam estabelecer ligação com o público.

 O psiquiatra suíço Carl Gustav Jung desenvolveu o conceito de arquétipos em 1919. Segundo ele, são conjuntos de imagens primordiais que estão presentes o tempo todo e em todo o lugar e que estão armazenados no inconsciente coletivo. A partir do século XXI, esse conceito passou a ser amplamente aplicado ao marketing, para que as marcas gerassem maiores e melhores conexões com o consumidor. 

Veja, no quadro a seguir, elementos que caracterizam os arquétipos e exemplos de algumas marcas que mostram a intenção de explorar tais arquétipos. Depois, consulte as páginas dessas marcas em rede social e reflita se as publicações, como um todo, cumprem uma estratégia de marketing coerente com o posicionamento das marcas e a construção de sua identidade. Para isso, analise tanto os aspectos verbais quanto os visuais (fotos, desenhos, vídeos) e anote suas conclusões.

Arquétipo	Elementos característicos	Exemplo
O inocente	Pureza, simplicidade e positividade	Dove
O sábio	Conhecimento, aprendizado e evolução constantes	Unicamp
O herói	Esforço, coragem, dedicação, resiliência, perseverança	Nike
O fora da lei	Rebeldia, inquietação, inovação	Harley Davidson
O explorador	Curiosidade, liberdade, felicidade, plenitude, quebra de rotina	Land Rover
O mago	Mistério, imaginação, magia, coragem e criação de ideias disruptivas	Red Bull
A pessoa comum	Praticidade, eficiência, desejo de pertencimento	Havaianas
O amante	Personalização, exclusividade, sensualidade, ousadia, intimidade	Dior
O bobo da corte	Diversão, despreocupação, humor, tranquilidade	M&M’s
O cuidador	Carinho, afeto, cuidado, humanidade	Médicos Sem Fronteiras
O criador	Engenhosidade, criatividade	Lego
O governante	Liderança, persuasão, comunicação, carisma, força, poder, ostentação	Cartier

 

https://cadernospedagogicos.blogspot.com/2022/05/posicionamento-das-marcas.html

Os textos a seguir destacam como duas marcas decidiram se posicionar diante de seu público em determinado momento de sua história. Leia-os e assista aos vídeos neles indicados. Depois identifique a qual(is) arquétipo(s) você associa cada uma delas, justificando sua resposta.

 

Texto I

Audi apresenta novo posicionamento no Brasil

Vendo seu público envelhecer, a Audi direciona seus esforços na mídia digital para falar com o público jovem e convencê-lo a ter um carro. Saiba mais.

Em um evento reservado em São Paulo a Audi anunciou para a imprensa um pouco dos seus planos para comunicação e marketing nos próximos meses. No ano em que completa 25 anos no Brasil, a marca anunciou um novo posicionamento e prometeu o maior investimento no digital.

A comunicação da Audi será trabalhada em 4 pilares: Brand Entry, New Premium, Etron e Audi Sport. As duas últimas terão um ar mais aspiracional e devem ajudar a alavancar as vendas das duas primeiras e reforçar o compromisso da marca com a inovação tecnológica e o conforto.

“O Parto” conta a história de uma bebê que estabelece uma relação especial com a Audi desde o dia de seu nascimento. [...]

“A inspiração da campanha foi resgatar a ousadia e a criatividade que sempre estiveram no DNA das ações de marketing da empresa desde a sua chegada ao Brasil, há 25 anos, com um filme que reforça a conexão emocional que existe entre a marca e nossos clientes”, afirma Claudio Rawicz, diretor de comunicação da Audi do Brasil.

“Além disso, essa superprodução inteiramente filmada no Brasil reforça a atitude vanguardista presente em todos os veículos da Audi, também na comunicação, pois trata-se de um filme inspirador, inesperado e de puro entretenimento”, complementa Marcio Avolio, gerente de marketing da Audi do Brasil.

Para cuidar do digital, sai a Wunderman e entra a Cubo CC. Marca e agências enfrentam o problema de ver o consumidor de Audi envelhecer, relatado pela própria companhia durante coletiva. A companhia não falou sobre valores, mas prometeu investir de 40 a 45% da verba em digital.

Outro problema encontrado não só pela Audi, mas por todo setor automotivo é o distanciamento do público jovem do desejo de se ter um carro. Apesar disso, a Audi afirmou que acredita que o jovem quer, sim, comprar um carro. Para isso a companhia se posicionará como uma companhia democrática, porém dentro do segmento premium.

FERREIRA, Matheus. Geek publicitário, 25 fev. 2019. Disponível em: http://geekpublicitario.com.br/34912/novo-posicionamento-audi-brasil/. Acesso em: 13 jul. 2020.

 

Texto II

Natura lança novo posicionamento

Marca convoca a sociedade a fazer mais pelo mundo.

A Natura lançou, na semana passada, o novo posicionamento institucional da marca. Na campanha “O Mundo É Mais Bonito Com Você”, ela convida as pessoas a se tornarem agentes de transformação da sociedade.

Entre os princípios que reforça estão o compartilhamento de riqueza, a não realização de testes em animais, a valorização da diversidade, a redução de resíduos, a escolha de ingredientes vegetais e de fontes renováveis, o cuidado com a origem dos produtos e o combate às mudanças climáticas.

“Com base nos pilares que desde sempre norteiam nossa atuação – a beleza livre de estereótipos, o poder das relações e o desenvolvimento sustentável –, queremos fazer um chamado poderoso para o engajamento da nossa rede na construção de um mundo mais bonito, justo e equilibrado”, afirma Andrea Álvares, vice-presidente de marketing, inovação e sustentabilidade da Natura.

A marca, que foi a primeira do setor a oferecer refis de seus produtos, gera e compartilha valor com uma rede com mais de 1,7 milhão de consultoras na América Latina e as mais de 5 mil famílias de comunidades fornecedoras.

O novo posicionamento envolve tanto consumidoras quanto consultoras. “Queremos ouvir o que elas esperam de uma marca de beleza, construindo um diálogo transparente para que, juntas, possamos seguir na vanguarda da inovação e das melhores práticas na indústria de bens de consumo”, afirma Andrea.

Disponível em: https://cosmeticinnovation.com.br/natura-lanca-novo-posicionamento/.Acesso em: 13 jul. 2020.

 

  

·        Elementos verbais e não verbais na construção de peças publicitárias

Peças publicitárias, de modo geral, unem diferentes linguagens (verbal, visual, sonora) a fim de transmitir ao público os valores da marca ou instituição e seu posicionamento. Portanto, ao lermos e interpretarmos esses textos, a seguir, devemos considerar todos esses elementos e a forma como se relacionam.

 

Atividade prática

A imagem ao lado foi postada nas redes sociais da organização humanitária Médicos Sem Fronteiras no dia mundial do refugiado (20 de junho de 2020). Observe-a atentamente, discuta as questões propostas com os colegas e o professor e anote as conclusões.

1. Como os personagens presentes na imagem se associam ao tema da postagem?

2. De que forma o cenário reforça a ideia de que os personagens ali representados encontram-se em situação difícil e necessitam de proteção?

3. Cores, tipos e tamanhos de letras e grafismos são recursos que se somam às imagens e ao texto verbal para compor uma peça publicitária. Na peça que você está analisando, o vermelho é uma cor de destaque. Levante hipóteses que expliquem esse fato.

4. De modo geral, peças publicitárias apresentam textos de caráter injuntivo, ou seja, que buscam estimular o leitor a tomar uma determinada atitude. Por isso, é frequente a presença de verbos no modo imperativo. Nessa peça isso não ocorre. Pode-se afirmar que há, implícito, um pedido a quem vê a imagem? Justifique.

5. A cena dialoga com o texto: há pessoas que necessitam de assistência e proteção.

a) Qual o efeito de sentido causado pelo emprego do termo mais em “enfrentando mais riscos”?

b) Qual o sentido da expressão “mais do que nunca” no contexto?

6. A peça publicitária confirma o arquétipo do cuidador como aquele que identifica os Médicos Sem Fronteiras? Justifique.