SAE YOUNG 1.4

QUESTÃO 1

The 2030 Agenda for Sustainable Development, adopted by all United Nations Member States in 2015, provides a shared blueprint for peace and prosperity for people and the planet, now and into the future. At its heart are the 17 Sustainable Development Goals (SDGs), which are an urgent call for action by all countries – developed and developing – in a global partnership. They recognize that ending poverty and other deprivations must go hand- in-hand with strategies that improve health and education, reduce inequality, and spur economic growth – all while tackling climate change and working to preserve our oceans and forests.

Disponível em: https://sdgs.un.org. Acesso em: 25 ago. 2024.

 

De acordo com o texto sobre os objetivos do desenvolvimento sustentável, as

a) metas dos países deverão ser alcançadas individualmente em ordem de importância.

b) nações são responsáveis por destacar 17 objetivos para prosperarem economicamente.

c) demandas levantadas pela agenda são mais importantes que as estratégias de resolução.

d) mudanças climáticas devem ser pensadas simultaneamente aos demais objetivos da ONU.

e) melhorias da saúde e da educação são mais urgentes que o trabalho de preservação ambiental.

 

QUESTÃO 2

Record Levels of Antarctic Sea Ice Melt and the Global Consequences

The Antarctic, often considered Earth’s final frontier, is sending us a distress signal: the region has been experiencing record low levels of sea ice. This phenomenon has far-reaching implications, not just for polar ecosystems and wildlife, but for our planet’s climate, ecosystems, and sea levels as a whole. Here’s what you need to know about Antarctic ice melting and what these unprecedented changes mean for our future.

Why Is This Happening?

Since the beginning of the 21st century, the sharp drop in Antarctic sea ice was already alarming scientists and raising concerns about its vital role in regulating ocean and air temperatures. One theory suggests that warm ocean water from other parts of the planet has started to mix with the layer of water at the surface, where sea ice normally forms. This has led to a little bit of heat in that water, making it more difficult for ice to form.

Disponível em: https://www.arcticiceproject. org. Acesso em: 25 ago. 2024 (adaptado).

 

O excerto do texto que utiliza o “past continuous” é

a) “Here’s what you need to know about Antarctic ice melting”.

b) “This phenomenon has far-reaching implications, not just for polar ecosystems and wildlife, but for our planet’s climate”.

c) “Antarctic sea ice was already alarming scientists and raising concerns about its vital role in regulating ocean and air temperatures”.

d) “One theory suggests that warm ocean water from other parts of the planet has started to mix”.

e) “This has led to a little bit of heat in that water, making it more difficult for ice to form”.

 

QUESTÃO 3

How to run faster?

Dedicated runners will inevitably hit a plateau. Breaking through that barrier may be challenging, but there are many ways to build endurance and learn how to run faster without getting tired. As you start to push yourself a little harder, setting new performance goals for your runs can help you stay motivated by discovering how far (and how fast) you can go. Use these tips to increase your running speed during your training sessions.

Disponível em: https://www.verywellfit.com. Acesso em: 25 ago. 2024.

O texto traz dicas de como pode-se aprimorar o tempo de corrida. Essa meta é representada pela expressão

a) run faster

b) push yourself

c) build endurance

d) training sessions

e) discovering how far you can go

 

QUESTÃO 4

Foods you should never put into a lunchbox - including ‘healthy’ options

Sweetened Granola Bars

The sticky nature of many sweetened granola bars means they can easily stick to the crevices of your teeth, making it difficult for saliva to wash away the sugar and particles.

Oranges

If your child consumes oranges regularly in their packed lunch or sips on orange juice throughout the day, their teeth will be exposed to acid more frequently. This consistent acidity can wear down the enamel, which is the protective outer layer of your teeth.

Lollipops

Lollipops are made up of mostly sugar, and unlike other sweets, they are often licked or sucked and take a longer time to consume. Because they take much longer to eat the sugar is in contact with your teeth for a longer time, increasing the risk of decay.

SHAL. Neil. Foods you should never put into a lunchbox - including ‘healthy’ options. Disponível em: msn.com. Acesso em: 30 ago. 2024 (adaptado).

 

De acordo com o texto, as pessoas nunca

a) precisarão incluir pirulitos e laranjas na dieta diária para

b) deverão tomar suco de laranja juntamente às refeições para ter saúde.

c) deveriam incluir laranjas, pirulitos e barras de granola na alimentação regular.

d) conseguem evitar uma alimentação rica em açúcar, como pirulitos e barras de granola.

e) podem ter uma alimentação rica em açúcar, como pirulitos, barras de granola e laranjas

 

QUESTÃO 5

 

Na campanha de conscientização, os signos visuais se relacionam com os verbais para a construção de sentido, ao

a) atribuir ludicidade a um assunto sério, amenizando a intensidade do debate.

b) divulgar número do disque denúncia, promovendo o engajamento do cidadão.

c) representar crianças com direitos violados, simbolizando a ingenuidade da infância.

d) contrapor brinquedos às práticas criminosas, explorando o sentido de “brincadeira”.

e) ilustrar a fala sobre o trabalho infantil, atribuindo a responsabilidade aos brinquedos. 

QUESTÃO 6

O paradoxo do Monte

Suponha que tenhamos um milhão de grãos de areia. Um milhão de grãos de areia formam, definitivamente, um monte de areia. Mas como não há número preciso para definir o que é um monte de areia – ou de qualquer outra coisa –, nós poderíamos tirar um grão de areia do nosso monte milionário e ele ainda seria um monte, só que com 999.999 grãos de areia. Mas se é assim, então podemos, igualmente, repetir a retirada de um grão de areia outras 999.998 vezes e o que teríamos no final seria o quê? Um monte ou um não-monte? No fim do processo, indepen- dente do ritmo do processo e da quantia de grãos que tivermos, só podemos ter um monte. Mas, também ao fim do processo, o que temos é apenas um grão de areia e, como nós já sabemos, um grão não pode ser um monte. Portanto, um único e simples grão é, ao mesmo tempo, um monte e um não-monte.

PINCELLI, Renato. O paradoxo do Monte. Disponível em: https:// www.blogs.unicamp.br. Acesso em: 16 jul. 2024. (Adaptado)

 

De acordo com o autor, o que define o paradoxo explicado é o(a)

a) repetição da ação de retirada.

b) grão como monte e não-monte.

c) imprecisão dos entes da natureza.

d) grão como generalização do objeto.

e) exemplificação da quantidade de grãos.

 

QUESTÃO 7

 

Considerando o sentido global do texto, o título do documentário apresenta uma estrutura sintática em que o

a) artigo define o momento de ação.

b) verbo separa os indicativos do tempo.

c) advérbio expressa urgência da questão.

d) advérbio apresenta oposição do tempo.

e) sujeito expressa o distanciamento do problema. 

 

QUESTÃO 8

No mosaico que é o planeta Terra, há lugares que transcendem a sua geografia física e se tornam símbolos de resiliência, diversidade e complexidade. O sertão do semiárido brasileiro é um desses lugares. Em sua vasta extensão de terra seca, onde o sol escaldante parece desafiar qualquer forma de vida, reside uma riqueza inestimável que vai além das aparências superficiais. Nesse contexto adverso, surge uma simbiose entre o homem e a natureza, onde cada gesto humano é uma tentativa de harmonização com o ambiente natural.

SANTOS, Sebastião Alves dos. Disponível em: https://www. uol.com.br. Acesso em: 16 jul. 2024 (adaptado).

 

O sentido figurado do vocábulo “mosaico”, considerando a argumentação do autor, expressa o(a)

a) riqueza do semiárido.

b) diversidade do planeta.

c) divisão entre os biomas.

d) resiliência como símbolo.

e) desigualdade entre os biomas. 

 

QUESTÃO 9

 

A charge da cartunista Laerte utiliza o humor para construir uma crítica ao(à)

a) exigência de filhos nas famílias.

b) normatização do conceito de família.

c) centralidade da família na sociedade.

d) naturalização do conceito de família.

e) pressão da sociedade pelo casamento. 

 

QUESTÃO 10 

Os dados apresentados pelo infográfico têm como objetivo expressar o(a)

a) desigualdade enfrentada por mulheres negras no Brasil.

b) escolaridade alcançada pelas diferentes mulheres do país.

c) debate ampliando à realidade latino-americana das mulheres.

d) problema especificado pela questão trabalhista das mulheres.

e) evolução histórica das desigualdades enfrentadas pelas mulheres. 

 

QUESTÃO 11

República das milícias pretende contar a história da violência no Rio nas últimas décadas, apresentando personagens centrais dessa tragédia e relatando com luxo de detalhes suas trajetórias. Bruno Paes Manso, autor do livro, apresenta a singularidade de, como jornalista e cientista social ao mesmo tempo, usar registros de natureza diversa: pesquisas acadêmicas, relatos jornalísticos, além de processos penais e documentos oficiais. Conta também com entrevistas confidenciais a alguns personagens que fazem parte da engrenagem da violência. É preciso coragem metodológica para abordar esse material, pois esses relatos de pessoas envolvidas na criminalidade costumam misturar mito e realidade, e as suas versões são sempre parciais, interessadas e suspeitas.

CANO, Ignácio. Disponível em: https://revistarosa.com. Acesso em: 16 jul. 2024 (adaptado).

 

O autor da resenha argumenta que o trabalho apresentado no livro República das milícias tem como diferencial a(s)

a) temática relevante da obra, misturando mitos.

b) utilização de registros diversos por parte do autor.

c) entrevistas com visões parciais sobre os casos de violência.

d) narrativa sobre organizações criminosas no Rio de Janeiro.

e) formação profissional como cientista, atestando competência.

 

QUESTÃO 12

Carta aberta sobre população em situação de rua

Desde que assumi a presidência da Fundação de Assistência Social (FAS) de Caxias do Sul, em 1º de janeiro de 2021, nos deparamos com inúmeras solicitações e informações sobre o atendimento das pessoas em situação de rua. Na última semana, surgiu uma demanda sobre um local específico, a rua Plácido de Castro, mais conhecido como o entorno da Metalúrgica Abramo Eberle S.A (Maesa). Como temos aproveitado todas as oportunidades para mostrar o trabalho da FAS, ainda muito desconhecido, bem como fortalecer a transparência acerca das ações realizadas pela fundação, compartilho alguns esclarecimentos por meio desta carta.

SILVEIRA, Katiane Boschetti da. Carta aberta sobre população em situação de rua. Disponível em: https://fas.caxias.rs.gov.br. Acesso em: 17 jul. 2024 (fragmento).

 

O parágrafo inicial da carta aberta à população, assinada por Katiane Silveira, presidente da Fundação de Assistência Social do município Caxias do Sul, tem como objetivo comunicativo

a) narrar o evento ocorrido.

b) apresentar o problema social.

c) defender a fundação presidida.

d) criticar o atendimento realizado.

e) justificar o pronunciamento público.

 

QUESTÃO 13

Os elementos verbais e visuais presentes na campanha têm como objetivo

a) especificar o público-alvo pelo abandono ilustrado.

b) informar a população sobre a data comemorativa.

c) inserir uma segregação pela grade presente.

d) sensibilizar o leitor pela situação retratada.

e) enfocar o cachorro como espécie atacada.

 

QUESTÃO 14

 

No banner do governo da Paraíba, a escolha pelos elementos visuais apresenta

a) a proibição legal do assédio.

b) a festa situada na campanha.

c) os telefones divulgados para denúncias.

d) a situação representada com ludicidade.

e) o protagonismo das mulheres no debate.

 

QUESTÃO 15

Fabiano recebia na partilha a quarta parte dos bezerros e a terça dos cabritos. Mas como não tinha roça e apenas se limitava a semear na vazante uns punhados de feijão e milho, comia da feira, desfazia-se dos animais, não chegava a ferrar um bezerro ou assinar a orelha de um cabrito. Se pudesse economizar durante alguns meses, levantaria a cabeça. Forjara planos. Tolice, quem é do chão não se trepa.

RAMOS, Graciliano. Vidas secas. Disponível em: https://iedamagri.wordpress.com. Acesso em: 23 jul. 2024. (fragmento).

 

No fragmento de Vidas Secas, de Graciliano Ramos, Fabiano é caracterizado pelo(a)

a) ausência de propriedade, revelando condição social.

b) trabalho como agricultor, apresentando saber popular.

c) gênero masculino, pela atuação na dinâmica econômica.

d) aspecto psicológico, pela ausência de controle financeiro.

e) atuação como comerciante, expressando vínculos sociais.

 

QUESTÃO 16

Não discuto

não discuto

com o destino

o que pintar

eu assino

LEMINSKI, Paulo. Disponível em: https://www.revistabula.com. Acesso em: 23 jul. 2024.

 

A inserção da informalidade é uma marca da poesia marginal, como se expressa no poema de Leminski, por meio do(a)

a) tom de conversa.

b) sentido de pintar.

c) negação do destino.

d) extensão dos versos.

e) desrespeito às normas.

 

QUESTÃO 17 

Os dados da pesquisa Retratos da leitura no Brasil, em relação à democratização da prática leitora no país, revelam ter havido

a) aumento de leitores.

b) diminuição de leitores.

c) disparidade entre as regiões.

d) contextos com acesso facilitado.

e) distinção pela desigualdade social.

 

QUESTÃO 18

Sinopse da fanfic de Chaves Um novo amor

Dona Florinda ficou magoada porque o Professor Girafales se interessou pela nova vizinha, então decidiu deixá-lo com ciúmes. Mas seu plano foi além do esperado. Será que Dona Florinda encontrou um novo amor?

PAMISACHAN. Disponível em: https://www.spiritfanfiction.com. Acesso em: 23 jul. 2024 (adaptado).

 

A fanfic é um gênero literário que se expandiu na contemporaneidade, graças às plataformas digitais. Considerando tal contexto histórico, infere-se, por meio da sinopse, que o gênero textual fanfic

a) descarta os personagens da obra já existente.

b) cria narrativas novas para personagens existentes.

c) rompe diálogo estabelecido com obra referenciada.

d) insere pergunta retórica para revelar desconhecimento.

e) questiona obras consolidadas pela narrativa apresentada. 

1	2	3	4	5	6
C	E	B	D	C	A
7	8	9	10	11	12
B	B	A	E	C	D
13	14	15	16	17	18
C	B	D	D	E	A

SAE YOUNG 1.3

QUESTÃO 1

Abstract

Most people act differently with their friends than they do when they are alone. Teens who see their friends make risky choices are more likely to make risky decisions themselves. We wanted to learn how the brain processes information about other peoples’ actions.

In our experiment, teens played a game where they chose between a safe gamble and a risky gamble. We separated teens into two groups based on whether they had ever used alcohol, tobacco or other drugs. We used functional magnetic resonance imaging (fMRI) to measure brain activity in some participants.

We found that teens who had never used drugs had a stronger response to seeing their peers choose safe gam- bles. This result shows that positive peer influence can make a difference.

Disponível em: https://www.sciencejournalforkids.org. Acesso em: 3 jun. 2024.

 

Abstract é um texto que resume uma pesquisa científica. A partir da leitura do texto acima, verifica-se que o objetivo da pesquisa é

a) comprovar que jovens farão escolhas seguras indepen- dentemente da influência de seus pares.

b) obter dados através de perguntas e respostas relacio- nadas ao uso de álcool, tabaco, ou outras drogas.

c) compreender de que maneira o cérebro faz o processa- mento das informações a respeito das ações de terceiros.

d) estudar as razões que podem levar um determinado grupo de jovens a ter contato com álcool, tabaco e outras drogas.

e) justificar a ideia de que a maioria das pessoas tende a agir de forma semelhante quando estão sozinhas e quando estão em grupo.

 

QUESTÃO 2

Why are vitamins named after letters?

Vitamin C to fight a cold? Carrots for vision-boosting vitamin A? Fatty fish—and sunlight—for bone-building vitamin D? We all know that vitamins are critical for our health, but how did they get their names and, more impor- tant, when were they found in the first place?

Disponível em: https://www.nationalgeographic.com. Acesso em: 11 maio 2024 (adaptado).

 

Caso o último questionamento introduzido no artigo colocasse que “that vitamins were critical for our health”, a forma correta do verbo em negrito seria

a) knows.

b) knew.

c) known.

d) knowed.

e) knowing.

 

QUESTÃO 3

If you don’t wanna see me dancing with somebody

If you wanna believe that anything could stop me

Don’t show up, don’t come out

Don’t start caring about me now

Walk away, you know how

Don’t start caring about me now.

DON’T Start Now – Canção de Dua Lipa. Disponível em: https://www.letras.mus.br. Acesso em: 30 maio 24.

 

Os trechos destacados da canção mostram verbos que se encontram no

a) modo indicativo, pois expressam ações definidas.

b) passado contínuo, pois estão em andamento.

c) modo subjuntivo, pois constroem hipóteses.

d) passado simples, pois indicam passado.

e) modo imperativo, pois são conselhos.

 

QUESTÃO 4

Mindset is a mental attitude that determines how we interpret and respond to situations. In our qualitative re- search with Robert B. Dilts, we have found three distinctly different levels of mindset, which we will introduce in this post. To illustrate the power of mindset, I would like to share the story of Katalin Karikó, a researcher who this week won the Nobel prize for medicine for her work on modifying the RNA molecule to avoid triggering a harmful immune response. Yet, her life was full of rejection and doubt. Her achievement had much to do with her mindset.

Disponível em: https://www.psychologytoday.com. Acesso em: 15 maio 2024.

 

De acordo com a pesquisa descrita, o termo mindset se refere a um(a)

a) forma de ser otimista frente às diversas situações impostas pelo cotidiano.

b) modelo de expressão corporal que auxilia na resolução de conflitos interiores.

c) determinação mental que atrapalha estudantes no momento da resolução de provas.

d) modelo de pensamento que exige muita determinação e estudo para sua interpretação.

e) tipo de atitude mental que define de que forma as pessoas compreendem e respondem às situações.

 

QUESTÃO 5

É deixar secar agora e ver o tamanho do prejuízo, diz comerciante que tenta recuperar loja alagada em Porto Alegre

Nível do lago Guaíba atinge a marca de 5,16 metros às 15h desta quarta-feira (13) e desce alguns centímetros em comparação com a noite passada, quando chegou a 5,25 metros. Ruas que estavam alagadas secaram em razão do funcionamento das casas de bomba na Capital.

A água que atingiu bairros próximos ao Guaíba, em Porto Alegre, começou a baixar, e com isso moradores e comerciantes começaram a retomar a rotina, que havia sido afetada desde 2 de abril, quando o lago ultrapassou a cota de inundação.

Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 15 maio 2024 (adaptado).

 

Após a leitura do fragmento do texto, percebe-se que o contexto da notícia é

a) a localização do lago Guaíba e os bairros próximos.

b) o descaso dos moradores com a retomada da rotina.

c) a quantidade de pessoas desabrigadas em um estado do Brasil.

d) a grande enchente que castigou as cidades do Rio Grande do Sul.

e) o investimento na recuperação de estabelecimentos comerciais em crise.

 

QUESTÃO 6

 

Ao analisar a propaganda, nota-se que a intertextualidade se dá pelo(a)

a) ausência da linguagem não verbal.

b) escolha do tamanho e fonte das letras.

c) uso de palavras fora do contexto do filme.

d) não relação entre linguagem verbal e não verbal.

e) trocadilho entre características do filme e do tomate.

 

QUESTÃO 7

Leia o trecho da peça teatral O Auto da Compadecida:

JOÃO GRILO: Estou desconfiado, Chicó. Você é tão sem confiança!

CHICÓ: Eu, sem confiança? Que é isso, João, está me desconhecendo? Juro como ele vem. Quer benzer o cachorro da mulher para ver se o bicho não morre. A difi- culdade não é ele vir, é o padre benzer. O bispo está aí e tenho certeza de que o Padre João não vai querer benzer o cachorro.

JOÃO GRILO: Não vai benzer? Por quê? Que é que um cachorro tem de mais?

CHICÓ: Bom, eu digo assim porque sei como esse povo é cheio de coisas, mas não é nada de mais. Eu mesmo já tive um cavalo bento.

JOÃO GRILO: Que é isso, Chicó? (Passa o dedo na garganta.) Já estou ficando por aqui com suas histórias. É sempre uma coisa toda esquisita. Quando se pede uma explicação, vem sempre com “não sei, só sei que foi assim”.

CHICÓ: Mas se eu tive mesmo o cavalo, meu filho, o que é que eu vou fazer? Vou mentir, dizer que não tive? [...]

Disponível em: https://edisciplinas.usp.br. Acesso em: 15 maio 2024 (adaptado).

 

O Auto da Compadecida é um filme brasileiro baseado na obra de Ariano Suassuna. A partir da leitura do fragmento, observa-se que os(as)

a) personagens estabelecem uma relação de confiança.

b) explicações das histórias de Chicó não tem fundamento.

c) personagens não apresentam falas de perspectiva cristã.

d) falas de João Grilo revelam a falta de intimidade com Chicó.

e) diálogos construídos são formais e sem base na cultura popular.

 

QUESTÃO 8

 

Os quadros apresentados de Mona Lisa são paródias porque

a) trazem um tom de crítica que alterou a ideia original do quadro de Leonardo da Vinci.

b) evocam as mesmas técnicas e interpretações apesar dos elementos contemporâneos.

c) fazem um plágio do quadro Mona Lisa, que é um dos retratos mais famosos do mundo.

d) imitam o estilo e as ideias de um autor para retratar a mulher atual em seus contextos.

e) criam uma intertextualidade a ponto de não ser necessária referência ao quadro original.

 

QUESTÃO 9

Resumo do Livro A culpa é das estrelas

A culpa é das estrelas é um romance de John Green que conta a história de dois adolescentes com câncer, Hazel Grace Lancaster e Augustus Waters. Hazel é uma jovem inteligente e introspectiva que luta contra um câncer terminal de tireoide que se espalhou para os pulmões. Ela passa a maior parte do tempo em casa, assistindo TV e lendo o mesmo livro várias vezes, Uma aflição imperial. [...] Hazel e Augustus se aproximam rapidamente, compartilhando suas experiências de vida e amor pela literatura. Hazel empresta seu livro favorito e fica surpresa ao desco- brir que ele também se tornou um fã do autor. Juntos, eles embarcam em uma viagem para Amsterdã, na Holanda, para conhecer o autor e descobrem muito sobre a vida e o amor ao longo do caminho. [...]

Disponível em: https://www.resumolivro.com.br. Acesso em: 16 maio 2024 (adaptado).

 

O objetivo do resumo do livro A culpa é das estrelas é

a) apresentar um copilado dos principais acontecimentos.

b) elencar os pontos positivos e negativos da narrativa.

c) descrever a história narrada com os detalhes.

d) opinar sobre a temática abordada no livro.

e) criticar o desenvolvimento do enredo.

 

QUESTÃO 10

‘Amor e anarquia’: série agrada mainstream, enquanto critica o neoliberalismo

Amor e anarquia é uma série sueca, criada por Lisa Langseth, que está disponível na Netflix. À primeira vista, pode parecer só mais uma produção de entretenimento, uma comédia romântica como muitas outras, o que, em certo sentido, é verdade. Mas não demoramos a perceber que há um senso de humor peculiar, um estranhamento que vai se intensificando e tornando o desenrolar do enre- do cada vez mais e mais interessante. [...] No início, Sofie é contratada como consultora de uma pequena editora que enfrenta dificuldades. Com uma visão pragmática e talvez mesmo cínica, ela passa a criar planos para que a editora se reinvente como empresa e se torne mais lucrativa, mesmo que para isso tenha que atropelar valores e princípios. [...] Amor e anarquia é uma grata surpresa: é genuinamente engraçada, há amor e tantas confusões improváveis, além de personagens muito bem construídas [...].

Disponível em: https://revistacult.uol.com.br. Acesso em: 16 maio 2024 (adaptado).

 

Após a leitura da resenha, o fragmento em que há teor opinativo é:

a) “[...] mesmo que para isso tenha que atropelar valores e princípios”.

b) “Sofie é contratada como consultora de uma pequena editora que enfrenta dificuldades”.

c) “Amor e anarquia é uma série sueca, criada por Lisa Langseth, que está disponível na Netflix”.

d) “[...] ela passa a criar planos para que a editora se rein- vente como empresa e se torne mais lucrativa”.

e) “Amor e anarquia é uma grata surpresa: é genuinamente engraçada, há amor e tantas confusões improváveis, além de personagens muito bem construídas”.

 

QUESTÃO 11

Conforme estudos demográficos realizados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a população de idosos crescerá drasticamente nas próximas décadas. Nesse contexto, o trabalho de cuidado realizado pelas mulheres é fundamental para acolher essa parcela populacional. Todavia, a invisibilidade e a omissão estatal são desafios que perpetuam o descaso sofrido por essas trabalhadoras no Brasil. Logo, faz-se imperioso a tomada de medidas que resolvam esse contexto de emergência generalizada.

Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 16 maio 2024 (adaptado).

 

Nesse parágrafo de uma redação, o recurso argumentativo empregado foi o(a)

a) raciocínio lógico.

b) comprovação.

c) comparação.

d) exemplo.

e) citação.

 

QUESTÃO 12

Mudanças climáticas podem agravar pobreza no mundo, diz relatório

Pesquisadores indicam queda de 19% na renda global, impactando algumas áreas mais do que outras. Ondas de calor recordes, enchentes graves e incêndios florestais agudos, agravados pela mudança climática, têm um preço colossal: uma redução de aproximadamente 19% na renda global apenas nos próximos 26 anos, segundo um novo estudo publicado.

Os científicos do estudo afirmaram que a dor financeira no curto prazo é inevitável [...] “Esses impactos são inevitáveis, no sentido de que são indistinguíveis em diferentes cenários de emissões futuras até 2049”, disseram à CNN, por e-mail, dois dos pesquisadores do estudo, Maximilian Kotz e Leonie Wenz.

Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br. Acesso em: 19 maio 2024 (adaptado).

 

No texto aparecem outras vozes que são diferentes do autor. Isso se dá pela

a) interlocução.

b) falta de referência confiáveis.

c) citação direta e citação indireta.

d) apresentação de dados estatísticos.

e) ausência de embasamento argumentativo.

 

QUESTÃO 13

Soneto de contrição

Eu te amo, Maria, eu te amo tanto

Que o meu peito me dói como em doença

E quanto mais me seja a dor intensa

Mais cresce na minha alma teu encanto.

 

Como a criança que vagueia o canto

Ante o mistério da amplidão suspensa

Meu coração é um vago de acalanto

Berçando versos de saudade imensa.

 

Não é maior o coração que a alma

Nem melhor a presença que a saudade

Só te amar é divino, e sentir calma…

 

E é uma calma tão feita de humildade

Que tão mais te soubesse pertencida

Menos seria eterno em tua vida.

Disponível em: https://www.viniciusdemoraes.com.br. Acesso em: 16 maio 2024.

 

Sobre a estrutura do poema, a(s)

a) versificação ritmada independe das sílabas poéticas.

b) presença das rimas dificulta a compreensão do soneto.

c) musicalidade do soneto se dá pela quantidade de estrofes.

d) rimas no final de cada verso auxiliam na musicalidade do soneto.

e) estrofes e os versos são os responsáveis pelo ritmo e musicalidade do soneto.

 

QUESTÃO 14

 

O poema concreto de Décio Pignatari

a) cria uma sonoridade sem sentido.

b) recria uma campanha publicitária.

c) elogia o slogan do popular refrigerante.

d) propõe uma crítica à sociedade de consumo.

e) influencia as pessoas a consumirem um produto.

 

QUESTÃO 15

         Firmo esperou bastante tempo e Rita não apareceu. O quarto era acanhado e sombrio, sem janelas, com um cheiro mau de bafio e umidade. Ele havia levado um embrulho de peixe frito, pão e vinho, para almoçarem juntos. Deu meio-dia e Firmo esperou ainda, passeando na estreiteza da miserável alcova, como uma onça enjaulada, rosnando pragas obscenas; o sobrolho intumescido, os dentes cerra- dos. “Se aquela safada lhe aparecesse naquele momento, ele seria capaz de torcê-la nas mãos!”

À vista do embrulho da comida estourou-lhe a raiva. Deu um pontapé numa bacia de louça que havia no chão, perto da cama, e soltou um murro na cabeça. “– Diabo!” Depois assentou-se no leito, esperou ainda algum tempo [...].

AZEVEDO, Aluísio. O cortiço. Disponível em: https://objdigital.bn.br. Acesso em: 16 maio 2024.

 

A introspecção psicológica no trecho se manifesta pelo(a)

a) uso do narrador onisciente.

b) encadeamento das ações de Firmo.

c) subjetividade intrínseca à figura de Rita.

d) minimização dos sentimentos e emoções.

e) estado mental do personagem que espera.

 

QUESTÃO 16

Sou na infância. A palavra escravidão vem como um tapa e os olhos de quase todos os moleques da classe estilingam um não sei o quê muito estranho em cima de mim. A professora nem ao menos finge não perceber. Olha-me também. Tento segurar a investida, franzindo a testa e petrificando o olhar. Mas não dá. Um calor me esquenta o rosto e umas lágrimas abaixam-me a cabeça para que ninguém as veja. A aula continua.

Glossário:

Estilingam: lançam, arremessam; de estilingue: ato ou efeito de arremessar com o instrumento. 

CUTI. Lembranças da infância. Disponível em: http://www.letras.ufmg.br. Acesso em: 16 maio 2024.

 

No fragmento do conto de Cuti, a palavra escravidão desencadeia o(a)

a) reação inesperada da criança negra.

b) lembrança revivida do período escolar.

c) ensino falho sobre o período escravocrata.

d) olhar taxativo e crítico sobre o menino negro.

e) percepção da professora em como veem o negro.

 

QUESTÃO 17

Tem uma montanha rochosa na região onde o rio Doce foi atingido pela lama da mineração. A aldeia Krenak fica na margem esquerda do rio, na direita tem uma serra. Aprendi que aquela serra tem nome, Takukrak, e personalidade. De manhã cedo, de lá do terreiro da aldeia, as pessoas olham para ela e sabem se o dia vai ser bom ou se é melhor ficar quieto. Quando ela está com uma cara do tipo “não estou para conversa hoje”, as pessoas já ficam atentas. Quando ela amanhece esplêndida, bonita, com nuvens claras sobrevoando a sua cabeça, toda enfeitada, o pessoal fala: “Pode fazer festa, dançar, pescar, pode fazer o que quiser”.

KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2010. p. 17-18.

 

O fragmento de Ailton Krenak, revela como a literatura indígena apresenta um(a)

a) visão alternativa da natureza, em relação ao pensamento ocidental.

b) perspectiva individual sobre o mundo, como abertura à troca cultural.

c) olhar comum sobre a natureza, com animação dos ele- mentos minerais.

d) conhecimento antigo sobre o mundo, pelo resgate de uma prática ultrapassada.

e) ação determinada pela natureza, com impossibilidade de interferência humana.

 

QUESTÃO 18

Infância

[...]

Minha mãe ficava sentada cosendo

olhando para mim:

- Psiu... Não acorde o menino.

Para o berço onde pousou um mosquito.

E dava um suspiro... que fundo!

 

Lá longe meu pai campeava

no mato sem fim da fazenda.

 

E eu não sabia que a minha história

era mais bonita que a de Robinson Crusoé.

 

Glossário:

Cosendo: costurando.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Disponível em: https://www.recantodasletras.com.br. Acesso em: 16 maio 2024 (fragmento).

 

Considerando os elementos de progressão textual utilizados, a última estrofe do poema explicita o(a)

a) elaboração de tese sobre a vida.

b) síntese dos eventos do cotidiano.

c) crítica à história de Robinson Crusoé.

d) reavaliação das memórias da infância.

e) ignorância do sujeito sobre sua história.

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