QUESTÃO 1
The 2030 Agenda for
Sustainable Development, adopted by all United Nations Member States in 2015,
provides a shared blueprint for peace and prosperity for people and the planet,
now and into the future. At its heart are the 17 Sustainable Development Goals
(SDGs), which are an urgent call for action by all countries – developed and
developing – in a global partnership. They recognize that ending poverty and
other deprivations must go hand- in-hand with strategies that improve health
and education, reduce inequality, and spur economic growth – all while tackling
climate change and working to preserve our oceans and forests.
Disponível em: https://sdgs.un.org. Acesso
em: 25 ago. 2024.
De acordo com o texto sobre os objetivos
do desenvolvimento sustentável, as
a) metas dos países deverão ser alcançadas
individualmente em ordem de importância.
b) nações são responsáveis por destacar 17
objetivos para prosperarem economicamente.
c) demandas levantadas pela agenda são
mais importantes que as estratégias de resolução.
d) mudanças climáticas devem ser pensadas
simultaneamente aos demais objetivos da ONU.
e) melhorias da saúde e da educação são
mais urgentes que o trabalho de preservação ambiental.
QUESTÃO 2
Record
Levels of Antarctic Sea Ice Melt and the Global Consequences
The Antarctic, often
considered Earth’s final frontier, is sending us a distress signal: the region
has been experiencing record low levels of sea ice. This phenomenon has
far-reaching implications, not just for polar ecosystems and wildlife, but for
our planet’s climate, ecosystems, and sea levels as a whole. Here’s what you
need to know about Antarctic ice melting and what these unprecedented changes
mean for our future.
Why Is This Happening?
Since the beginning of
the 21st century, the sharp drop in Antarctic sea ice was already alarming
scientists and raising concerns about its vital role in regulating ocean and
air temperatures. One theory suggests that warm ocean water from other parts of
the planet has started to mix with the layer of water at the surface, where sea
ice normally forms. This has led to a little bit of heat in that water, making
it more difficult for ice to form.
Disponível em:
https://www.arcticiceproject. org. Acesso em: 25 ago. 2024 (adaptado).
O excerto do texto que utiliza o “past continuous” é
a) “Here’s what you need to know about
Antarctic ice melting”.
b) “This phenomenon has far-reaching
implications, not just for polar ecosystems and wildlife, but for our planet’s
climate”.
c) “Antarctic sea ice was already alarming
scientists and raising concerns about its vital role in regulating ocean and
air temperatures”.
d) “One theory suggests that warm ocean
water from other parts of the planet has started to mix”.
e) “This has led to a little bit of heat
in that water, making it more difficult for ice to form”.
QUESTÃO 3
How
to run faster?
Dedicated runners will
inevitably hit a plateau. Breaking through that barrier may be challenging, but
there are many ways to build endurance and learn how to run faster without
getting tired. As you start to push yourself a little harder, setting new
performance goals for your runs can help you stay motivated by discovering how
far (and how fast) you can go. Use these tips to increase your running speed
during your training sessions.
Disponível em:
https://www.verywellfit.com. Acesso em: 25 ago. 2024.
O texto traz dicas de como pode-se
aprimorar o tempo de corrida. Essa meta é representada pela expressão
a) run faster
b) push yourself
c) build endurance
d) training sessions
e) discovering how far you can go
QUESTÃO 4
Foods
you should never put into a lunchbox - including ‘healthy’ options
Sweetened
Granola Bars
The sticky nature of many sweetened
granola bars means they can easily stick to the crevices of your teeth, making
it difficult for saliva to wash away the sugar and particles.
Oranges
If your child consumes oranges regularly
in their packed lunch or sips on orange juice throughout the day, their teeth
will be exposed to acid more frequently. This consistent acidity can wear down
the enamel, which is the protective outer layer of your teeth.
Lollipops
Lollipops are made up of mostly sugar, and
unlike other sweets, they are often licked or sucked and take a longer time to
consume. Because they take much longer to eat the sugar is in contact with your
teeth for a longer time, increasing the risk of decay.
SHAL. Neil. Foods you should never put
into a lunchbox - including ‘healthy’ options. Disponível em: msn.com. Acesso
em: 30 ago. 2024 (adaptado).
De acordo com o texto, as pessoas nunca
a) precisarão incluir pirulitos e laranjas
na dieta diária para
b) deverão tomar suco de laranja
juntamente às refeições para ter saúde.
c) deveriam incluir laranjas, pirulitos e
barras de granola na alimentação regular.
d) conseguem evitar uma alimentação rica
em açúcar, como pirulitos e barras de granola.
e) podem ter uma alimentação rica em
açúcar, como pirulitos, barras de granola e laranjas
QUESTÃO 5
Na campanha de conscientização, os signos
visuais se relacionam com os verbais para a construção de sentido, ao
a) atribuir ludicidade a um assunto sério,
amenizando a intensidade do debate.
b) divulgar número do disque denúncia,
promovendo o engajamento do cidadão.
c) representar crianças com direitos
violados, simbolizando a ingenuidade da infância.
d) contrapor brinquedos às práticas
criminosas, explorando o sentido de “brincadeira”.
e) ilustrar a fala sobre o trabalho infantil, atribuindo a responsabilidade aos brinquedos.
QUESTÃO 6
O
paradoxo do Monte
Suponha que tenhamos um
milhão de grãos de areia. Um milhão de grãos de areia formam, definitivamente,
um monte de areia. Mas como não há número preciso para definir o que é um monte
de areia – ou de qualquer outra coisa –, nós poderíamos tirar um grão de areia do nosso monte
milionário e ele ainda seria um monte, só que com 999.999 grãos de areia. Mas
se é assim, então podemos, igualmente, repetir a retirada de um grão de areia outras 999.998 vezes e
o que teríamos no final seria o quê? Um monte ou um não-monte? No fim do
processo, indepen- dente do ritmo do processo e da quantia de grãos que
tivermos, só podemos ter um monte. Mas, também ao fim do processo, o que temos
é apenas um grão de areia e, como nós já sabemos, um grão não pode ser um monte. Portanto, um único e simples grão é,
ao mesmo tempo, um monte e um
não-monte.
PINCELLI, Renato. O paradoxo do Monte.
Disponível em: https:// www.blogs.unicamp.br. Acesso em: 16 jul. 2024.
(Adaptado)
De acordo com o autor, o que define o
paradoxo explicado é o(a)
a) repetição da ação de retirada.
b) grão como monte e não-monte.
c) imprecisão dos entes da natureza.
d) grão como generalização do objeto.
e) exemplificação da quantidade de grãos.
QUESTÃO 7
Considerando o sentido global do texto, o
título do documentário apresenta uma estrutura sintática em que o
a) artigo define o momento de ação.
b) verbo separa os indicativos do tempo.
c) advérbio expressa urgência da questão.
d) advérbio apresenta oposição do tempo.
e) sujeito expressa o distanciamento do problema.
QUESTÃO 8
No mosaico que é o
planeta Terra, há lugares que transcendem a sua geografia física e se tornam
símbolos de resiliência, diversidade e complexidade. O sertão do semiárido
brasileiro é um desses lugares. Em sua vasta extensão de terra seca, onde o sol
escaldante parece desafiar qualquer forma de vida, reside uma riqueza
inestimável que vai além das aparências superficiais. Nesse contexto adverso,
surge uma simbiose entre o homem e a natureza, onde cada gesto humano é uma
tentativa de harmonização com o ambiente natural.
SANTOS, Sebastião Alves dos. Disponível
em: https://www. uol.com.br. Acesso em: 16 jul. 2024 (adaptado).
O sentido figurado do vocábulo “mosaico”,
considerando a argumentação do autor, expressa o(a)
a) riqueza do semiárido.
b) diversidade do planeta.
c) divisão entre os biomas.
d) resiliência como símbolo.
e) desigualdade entre os biomas.
QUESTÃO 9
A charge da cartunista Laerte utiliza o humor para construir uma crítica ao(à)
a) exigência de filhos nas famílias.
b) normatização do conceito de família.
c) centralidade da família na sociedade.
d) naturalização do conceito de família.
e) pressão da sociedade pelo casamento.
QUESTÃO 10
Os dados apresentados pelo infográfico têm
como objetivo expressar o(a)
a) desigualdade enfrentada por mulheres
negras no Brasil.
b) escolaridade alcançada pelas diferentes
mulheres do país.
c) debate ampliando à realidade
latino-americana das mulheres.
d) problema especificado pela questão
trabalhista das mulheres.
e) evolução histórica das desigualdades enfrentadas pelas mulheres.
QUESTÃO 11
República
das milícias pretende contar a história da violência no Rio
nas últimas décadas, apresentando personagens centrais dessa tragédia e
relatando com luxo de detalhes suas trajetórias. Bruno Paes Manso, autor do
livro, apresenta a singularidade de, como jornalista e cientista social ao
mesmo tempo, usar registros de natureza diversa: pesquisas acadêmicas, relatos
jornalísticos, além de processos penais e documentos oficiais. Conta também com
entrevistas confidenciais a alguns personagens que fazem parte da engrenagem da
violência. É preciso coragem metodológica para abordar esse material, pois esses
relatos de pessoas envolvidas na criminalidade costumam misturar mito e
realidade, e as suas versões são sempre parciais, interessadas e suspeitas.
CANO, Ignácio. Disponível em:
https://revistarosa.com. Acesso em: 16 jul. 2024 (adaptado).
O autor da resenha argumenta que o
trabalho apresentado no livro República das milícias tem como diferencial a(s)
a) temática relevante da obra, misturando
mitos.
b) utilização de registros diversos por
parte do autor.
c) entrevistas com visões parciais sobre
os casos de violência.
d) narrativa sobre organizações criminosas
no Rio de Janeiro.
e) formação profissional como cientista,
atestando competência.
QUESTÃO 12
Carta
aberta sobre população em situação de rua
Desde que assumi a presidência da Fundação
de Assistência Social (FAS) de Caxias do Sul, em 1º de janeiro de 2021, nos
deparamos com inúmeras solicitações e informações sobre o atendimento das
pessoas em situação de rua. Na última semana, surgiu uma demanda sobre um local
específico, a rua Plácido de Castro, mais conhecido como o entorno da
Metalúrgica Abramo Eberle S.A (Maesa). Como temos aproveitado todas as
oportunidades para mostrar o trabalho da FAS, ainda muito desconhecido, bem
como fortalecer a transparência acerca das ações realizadas pela fundação,
compartilho alguns esclarecimentos por meio desta carta.
SILVEIRA, Katiane Boschetti da. Carta aberta sobre população em situação de
rua. Disponível em: https://fas.caxias.rs.gov.br. Acesso em: 17 jul. 2024
(fragmento).
O parágrafo inicial da carta aberta à
população, assinada por Katiane Silveira, presidente da Fundação de Assistência
Social do município Caxias do Sul, tem como objetivo comunicativo
a) narrar o evento ocorrido.
b) apresentar o problema social.
c) defender a fundação presidida.
d) criticar o atendimento realizado.
e) justificar o pronunciamento público.
QUESTÃO 13
Os elementos verbais e visuais presentes
na campanha têm como objetivo
a) especificar o público-alvo pelo
abandono ilustrado.
b) informar a população sobre a data
comemorativa.
c) inserir uma segregação pela grade
presente.
d) sensibilizar o leitor pela situação
retratada.
e) enfocar o cachorro como espécie
atacada.
QUESTÃO 14
No banner do governo da Paraíba, a escolha
pelos elementos visuais apresenta
a) a proibição legal do assédio.
b) a festa situada na campanha.
c) os telefones divulgados para denúncias.
d) a situação representada com ludicidade.
e) o protagonismo das mulheres no debate.
QUESTÃO 15
Fabiano recebia na partilha a quarta parte
dos bezerros e a terça dos cabritos. Mas como não tinha roça e apenas se
limitava a semear na vazante uns punhados de feijão e milho, comia da feira,
desfazia-se dos animais, não chegava a ferrar um bezerro ou assinar a orelha de
um cabrito. Se pudesse economizar durante alguns meses, levantaria a cabeça.
Forjara planos. Tolice, quem é do chão não se trepa.
RAMOS, Graciliano. Vidas secas. Disponível em: https://iedamagri.wordpress.com. Acesso
em: 23 jul. 2024. (fragmento).
No fragmento de Vidas Secas, de Graciliano Ramos, Fabiano é caracterizado pelo(a)
a) ausência de propriedade, revelando
condição social.
b) trabalho como agricultor, apresentando
saber popular.
c) gênero masculino, pela atuação na
dinâmica econômica.
d) aspecto psicológico, pela ausência de
controle financeiro.
e) atuação como comerciante, expressando
vínculos sociais.
QUESTÃO 16
Não
discuto
não discuto
com o destino
o que pintar
eu assino
LEMINSKI, Paulo. Disponível em:
https://www.revistabula.com. Acesso em: 23 jul. 2024.
A inserção da informalidade é uma marca da
poesia marginal, como se expressa no poema de Leminski, por meio do(a)
a) tom de conversa.
b) sentido de pintar.
c) negação do destino.
d) extensão dos versos.
e) desrespeito às normas.
QUESTÃO 17
Os dados da pesquisa Retratos da leitura
no Brasil, em relação à democratização da prática leitora no país, revelam ter
havido
a) aumento de leitores.
b) diminuição de leitores.
c) disparidade entre as regiões.
d) contextos com acesso facilitado.
e) distinção pela desigualdade social.
QUESTÃO 18
Sinopse
da fanfic de Chaves Um novo amor
Dona Florinda ficou magoada porque o
Professor Girafales se interessou pela nova vizinha, então decidiu deixá-lo com
ciúmes. Mas seu plano foi além do esperado. Será que Dona Florinda encontrou um
novo amor?
PAMISACHAN. Disponível em:
https://www.spiritfanfiction.com. Acesso em: 23 jul. 2024 (adaptado).
A fanfic é um gênero literário que se
expandiu na contemporaneidade, graças às plataformas digitais. Considerando tal
contexto histórico, infere-se, por meio da sinopse, que o gênero textual fanfic
a) descarta os personagens da obra já
existente.
b) cria narrativas novas para personagens
existentes.
c) rompe diálogo estabelecido com obra
referenciada.
d) insere pergunta retórica para revelar
desconhecimento.
e) questiona obras consolidadas pela narrativa apresentada.
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