Questão 1
Leia
o poema.
As formigas
Cautelosas
e prudentes,
O
caminho atravessando,
As
formigas diligentes
Vão
andando, vão andando...
Marcham
em filas cerradas;
Não
se separam; espiam
De
um lado e de outro, assustadas,
E
das pedras se desviam.
Entre
os calhaus vão abrindo
Caminho
estreito e seguro,
Aqui,
ladeiras subindo,
Acolá,
galgando um muro.
Esta
carrega a migalha;
Outra,
com passo discreto,
Leva
um pedaço de palha;
Outra,
uma pata de inseto.
[...]
BILAC, Olavo. As formigas. In: ______. Poesias infantis. Rio de Janeiro:
Francisco Alves, 1929.
O
poema descreve
A)
o tamanho e a cor das formigas.
B)
as diferentes funções entre as formigas.
C)
as brincadeiras das formigas na floresta.
D) o trabalho das formigas para obter
alimentos.
Questão
2
Leia
o poema.
Eu
sou a Primavera!
Está
limpa a atmosfera,
E
o sol brilha sem véu!
Todos
os passarinhos
Já
saem dos seus ninhos,
Voando
pelo céu.
BILAC, Olavo. A primavera. In: ______. Poesias infantis. Rio de Janeiro:
Francisco Alves, 1929.
O
terceiro verso dessa estrofe tem sentido figurado, pois expressa que, na
Primavera,
A)
o tempo fica quente.
B) o céu fica sem nuvens.
C)
os passarinhos ficam livres.
D)
as pessoas deixam de usar casacos.
- Leia o texto para responder
às questões 3 e 4. -
Mito Nheengatu
No princípio, contam, havia só água, céu.
Tudo era vazio, tudo noite grande.
Um dia, contam, Tupana desceu de cima, no meio de
vento grande; quando já queria encostar na água, saiu do fundo uma terra
pequena; pisou nela.
Nesse momento, Sol apareceu no tronco do céu,
Tupana olhou para ele. Quando o Sol chegou no meio do céu, seu calor rachou a
pele de Tupana, a pele de Tupana começou logo a escorregar pelas pernas dele
abaixo. Quando Sol ia desaparecer para o outro lado do céu, a pele de Tupana
caiu do corpo dele, estendeu-se por cima da água para já ficar terra grande.
No outro Sol, já havia terra, ainda não havia
gente.
Quando o Sol chegou no meio do céu, Tupana pegou
uma mão cheia de terra, amassou-a bem, depois fez uma figura de gente,
soprou-lhe no nariz, deixou no chão. Essa figura de gente começou a engatinhar
[...].
MARTINS, Roberto de Andrade. Universo: teorias
sobre sua origem e evolução. São Paulo: Moderna, 1994.
Questão
3
O
texto lido é um mito porque
A)
conta a história irreal do surgimento do dia e da água.
B)
expressa a ideia falsa de que o mundo teria começado com os elementos água e
céu.
C)
apresenta uma narrativa tradicional escrita criada para transmitir costumes e
valores de um povo.
D) é um relato fantástico da tradição
oral cujo objetivo é explicar a origem do ser humano.
Questão
4
O
resumo do mito lido é:
A)
Em apenas um dia, Tupana criou o ser humano a partir do barro e a terra a
partir da sua pele rachada pelo Sol.
B)
Tupana desce dos céus e cria o Sol a partir de um tronco de árvore. Esse Sol
racha sua pele, que se torna a terra. No
dia seguinte, Tupana cria o ser humano a partir do barro e lhe dá vida.
C) No princípio, havia apenas água e
céu. Um dia, Tupana desceu, fez surgir a terra a partir de sua própria pele
rachada pelo Sol. No dia seguinte, ele moldou em barro o primeiro ser humano e
deu-lhe vida soprando em seu nariz.
D)
Tupana cria a terra a partir da própria pele rachada com a intenção de sair das
águas. Depois, povoa essa terra com seres humanos, que, a partir de seu sopro,
saíram caminhando sobre ela.
Questão
5
Leia
a questão, retirada de um Material Didático.
Somos Educação. Ciências. 7o ano. Livro do
Professor. Caderno 1. Módulo 3. p. 356. (Adaptado.)
Nessa
questão de Ciências, a linguagem usada na instrução
tem a função de levar o aluno a
A) refletir sobre onde são instalados
refrigeradores domésticos e aquecedores.
B)
considerar os diferentes mecanismos de transferência de calor para justificar
sua resposta.
C)
analisar as legendas sobre o local de instalação de um refrigerador e de um
aquecedor de ar.
D)
responder por que refrigeradores domésticos e aquecedores são instalados em
posições diferentes.
- Leia os versos para
responder às questões de 6 a 7 -
Põe
salsinha,
bate
pilão,
põe
salsão,
bate
pilão,
um
pouco de sal,
bate
pilão,
pimenta
em grão,
bate
pilão,
e
cebolinha
bate
pilão,
[...]
CAPPARELLI, Sérgio. 111 poemas para crianças. Ilustrações de Ana Gruszynski. 1. ed. Porto
Alegre: Via Láctea, 2021. p. 48.
Questão
6
No
poema, a repetição do verso “bate pilão” provoca o efeito de sentido de
A)
indicar a diversidade dos temperos culinários.
B)
mostrar que o preparo dos alimentos exige cuidado.
C)
reforçar a repetição cansativa das tarefas domésticas.
D) sugerir o ritmo contínuo e musical
do movimento descrito.
Questão 7
No
poema, o verbo “põe” tem o mesmo efeito de sentido do verbo
A)
“bate”.
B) “coloca”.
C)
“mistura”.
D)
“tempera”.
Questão
8
Leia
os versos de um trecho de um poema de Elizabeth Bishop:
A
arte de perder não é nenhum mistério;
Tantas
coisas ______ em si o acidente
De
perdê-las, que perder não é nada sério.
Perca
um pouquinho a cada dia. Aceite, austero,
A
chave perdida, a hora gasta bestamente.
A
arte de perder não é nenhum mistério.
[...]
BISHOP, Elizabeth. “A arte de perder” in Poemas escolhidos. Trad. Paulo Henriques
Britto.
São Paulo: Companhia das Letras, 2012. p. 123.
O
verbo “conter”, que preenche a lacuna no terceiro verso, está corretamente
grafado na alternativa
A)
“contém”.
B) “contêm”.
C)
“conténs”.
D)
“contendes”.
- Leia o poema a seguir
para responder às questões de 9 a 11 -
Sou eu mesmo
Eu
só queria ser eu mesmo
E
assim, querendo,
Ai
de mim!
Você
tem
Os
olhos da vovó.
Você
tem
A
boca da titia.
Você
tem
Os
cabelos da mamãe.
Você
tem
As
mãos de tio Antônio.
Você
tem
O
nariz do papai.
Você
tem...
Para,
para, para,
Quero
ser eu mesmo:
E
não o Frankenstein!
CAPPARELLI, Sérgio. 111 poemas para crianças. Ilustrações de Ana Gruszynski. 1. ed. Porto
Alegre: Via Láctea, 2021. p. 48.
Questão 9
Nos
versos “Você tem / O nariz do papai”, o sujeito e o predicado da oração formada
são, respectivamente,
A)
Sujeito: “papai” | Predicado: “O nariz.”
B)
Sujeito: “Você tem” | Predicado: “O nariz do papai.”
C) Sujeito: “Você” | Predicado: “tem /
O nariz do papai.”
D)
Sujeito: “O nariz do papai” | Predicado: “Você tem.”
Questão
10
No
verso “Quero ser eu mesmo”, o sujeito da primeira oração é
A) oculto.
B)
explícito.
C)
inexistente.
D)
indeterminado.
Questão
11
No
contexto do poema, a imagem poética construída no verso “E não o Frankenstein!”
sugere que o eu lírico
A)
quer se parecer com os familiares que o cercam.
B) deseja ser reconhecido por sua
própria identidade.
C)
acredita que pode criar pessoas como um cientista.
D)
se sente uma criação monstruosa e sem sentimentos.
Questão
12
Leia o texto.
O lodo com que
as águas do dilúvio recobriram a Terra acarretou uma excessiva fertilidade, que
produziu enorme variedade de coisas, boas e más. Entre elas, surgiu Píton, uma
serpente enorme, terror do povo, que se refugiou nas cavernas do Monte Parnaso.
Apolo matou-a com suas setas – armas que
não usara antes senão contra fracos animais, como lebres, cabras monteses e
outras semelhantes. Para comemorar essa grande vitória, ele instituiu os jogos
píticos, nos quais o vencedor nas provas de força, rapidez na carreira ou nas
corridas de carro era coroado com uma grinalda de folhas de faia, pois o
loureiro ainda não fora escolhido por Apolo como sua planta predileta.
BULFINCH, Thomas. O livro de ouro da mitologia (a idade da fábula): histórias e deuses e heróis.Tradução de David Jardim Júnior. 26. ed. Rio de Janeiro: Ediouro Publicações, 2002. p. 27.
O texto apresenta características básicas do
mito grego, sendo evidente no episódio narrado a
A) explicação histórica da origem dos jogos
olímpicos na Grécia Antiga.
B) descrição de fenômenos naturais com base
em observações científicas.
C) valorização de feitos comuns do cotidiano,
como a caça de lebres e cabras monteses.
D)
presença de seres extraordinários, como a serpente Píton, e a atuação de um
deus herói, Apolo.
Questão 1
Read the dictionary entry for diversity.
MERRIAM-WEBSTER.
Diversity. Merriam-Webster.com Dictionary. Disponível em: www.merriam-webster.com/dictionary/diversity.
Acesso em: 22 set. 2025.
What is the general meaning of diversity?
A) Having only one element.
B)
Having composed of differing elements.
C) Excluding people from groups.
D) Being the same everywhere.
Questão 2
Complete
the sentence with the correct articles.
Carlos
is _____ teacher from Mexico. He
works in s_____ school in Mexico with students
from many cultures. He invited _____ artist
to help with _____ diversity project at his
school.
Choose
the correct option.
A) a / a / an / the
B)
the / a / a / the
C)
a / the / an / a
D)
an / a / the / a
Questão 3
Read the following text carefully.
Australia isn’t a common destination for exchange programs like the USA or England, but a great option for students who enjoy sports and nature.
Choose the pair of WH-questions that best
match the sentence:
A)
What do students enjoy in Australia? / Why is Australia a good option?
B) Where is Australia located? / Who goes to
Australia for business?
C) When do students travel to Australia? /
How long is the flight?
D) Who is the Prime Minister of Australia? /
What is the capital city?
Questão 4
Read the following text:
What to expect when you stay with a host family…
Choosing to live with a host family is one of
the most effective ways to immerse yourself in the language and culture of your
chosen destination. It can be an exciting and rewarding experience but as with
anything new, it may take some adjustment.
APPLE LANGUAGES.
What to expect when you stay with a host family…. Apple Language Courses, 2 set. 2025. Disponível em:
www.applelanguages.com/blog/information/host-family.php. Acesso em: 22 set.
2025.
The text says that immersion brings _____ language benefits.
A) some easy
B) any useful
C)
some great
D) any difficult
Questão 5
Observe
the painting Bedroom in Arles, by
Vincent van Gogh.
Which
piece of furniture is in the painting Bedroom
in Arles, by Vincent van Gogh?
A)
There is a round table with a vase on it.
B) There is a wooden bed with two
pillows on it.
C)
There is an armchair in the center.
D)
There is a big wardrobe on the corner.
