12 abril 2026

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 1 - 8º ANO 2026

Questão 1 –

Leia o poema.

A vida

Na água do rio que procura o mar;

No mar sem fim; na luz que nos encanta;

Na montanha que aos ares se levanta;

No céu sem raias que deslumbra o olhar;

 

No astro maior, na mais humilde planta;

Na voz do vento, no clarão solar;

No inseto vil, no tronco secular,

– A vida universal palpita e canta!

 

Vive até, no seu sono, a pedra bruta...

Tudo vive! E, alta noite, na mudez

De tudo, – essa harmonia que se escuta

 

Correndo os ares, na amplidão perdida,

Essa música doce, é a voz, talvez,

Da alma de tudo, celebrando a Vida!

BILAC, Olavo. A vida. In: ______. Poesias infantis. 18. ed. Rio de Janeiro: F. Alves, 1905.

 

No poema “A vida”, o eu lírico expressa a ideia de que

A) os seres humanos são capazes de compreender a beleza da vida.

B) a natureza é composta por elementos sem relação entre si.

C) tudo o que existe participa de um mesmo movimento de vida e harmonia.

D) os elementos da natureza estão em constante luta e modificação.

 

Questão 2

Leia o poema.

A espantosa realidade das coisas

É a minha descoberta de todos os dias.

Cada coisa é o que é,

E é difícil explicar a alguém quanto isso me alegra,

E quanto isso me basta.

Basta existir para se ser completo.

Tenho escrito bastantes poemas.

Hei de escrever muitos mais, naturalmente.

Cada poema meu diz isto,

E todos os meus poemas são diferentes,

Porque cada coisa que há é uma maneira de dizer isto.

Às vezes ponho-me a olhar para uma pedra.

Não me ponho a pensar se ela sente.

[...]

PESSOA, Fernando. A espantosa realidade das coisas. In: ______. Poemas completos de Alberto Caeiro. Luso livros.

 

Nos versos do poema, manifesta-se uma voz que reflete sobre a realidade e sobre o ato de escrever. Essa voz corresponde ao

A) eu lírico, que exprime suas percepções da realidade e seus sentimentos sobre ela.

B) autor, pois apenas Fernando Pessoa poderia expressar sentimentos tão pessoais.

C) narrador, já que é ele quem organiza as ações e descreve os acontecimentos do poema.

D) personagem, porque há a representação de uma figura inventada que participa de ações concretas.

 

- Observe o quadro “Operários”, de Tarsila do Amaral, para responder às questões 3 e 4 -

 


Questão 3

A pintura de Tarsila do Amaral representa

A) a satisfação dos trabalhadores urbanos com suas condições de trabalho.

B) a vida dos trabalhadores rurais, o que se vê pelos trajes camponeses.

C) a diversidade de origens, etnias e gêneros dos operários.

D) a desunião dos trabalhadores urbanos.

 

Questão 4

Na pintura, o conjunto de rostos alinhados representa a vida fabril, sugerindo que os operários são

A) pessoas humanizadas pelas fábricas.

B) sujeitos livres sem relação com a realidade fabril.

C) peças anônimas utilizadas na produção industrial.

D) indivíduos únicos, acima da coletividade.

 

Questão 5

Leia o poema.

Felicidades

Pequenas felicidades

passeiam por nossos dias

como joaninhas na palma

da mão,

como um desenho de orquídea

trazido pelo vento.

Para não desperdiçá-las

há que estar sempre atento,

caminhar vagarosamente

pelos contornos da tarde,

encher os bolsos com a areia

dourada do tempo.

MURRAY, Roseana. In: Poemas para ler na escola. Seleção de Hebe Coimbra. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011. p. 88.

 

Leia as seguintes afirmações sobre o poema:

I. A ação de passear atribuída às pequenas felicidades é uma hipérbole, pois exagera a ocorrência desses sentimentos.

II. O eu lírico faz duas comparações: uma entre seus sentimentos e as joaninhas, e outra entre eles e um desenho de orquídeas.

III. Os versos 9 e 10 constituem uma personificação da felicidade do eu lírico.

IV. O sentido metafórico dos versos 11 e 12 pode ser interpretado como “guardar na lembrança os pequenos acontecimentos felizes”.

 

Está(ão) correta(s):

A) apenas a afirmação II.

B) apenas a afirmação IV

C) as afirmações I e III.

D) as afirmações II e IV.

 

- Leia a estrofe a seguir, do poema “Vaidade”, de Florbela Espanca, para responder às questões 6 e 7 - 

Sonho que sou a Poetisa eleita,

Aquela que diz tudo e tudo sabe,

Que tem a inspiração pura e perfeita,

Que reúne num verso a imensidade!

ESPANCA, Florbela. Vaidade. In: ______. Sonetos completos de Florbela Espanca. Luso Livros.

 

Questão 6

O efeito de sentido do trecho “diz tudo e tudo sabe” e da expressão “inspiração pura e perfeita” é

A) destacar a grandeza e a confiança na voz poética.

B) minimizar a importância da poesia diante de outros saberes.

C) indicar dúvida e insegurança da poetisa em relação à criação.

D) ressaltar fatos históricos concretos, afastando a subjetividade.

 

Questão 7

No primeiro verso, o emprego do artigo definido em “a Poetisa eleita” produz o efeito de sentido de

A) generalizar a poetisa.

B) particularizar a poetisa.

C) indicar a escolha do eu lírico.

D) descaracterizar o sentimento do eu lírico.

 

- Leia o trecho da notícia para responder às questões 8 e 9 -

Jornada Científica destaca ciência e inovação em saúde

Evento chega à nona edição com recorde de trabalhos submetidos e estreia da Arena Inova Saúde, espaço dedicado à tecnologia, boas práticas e produção acadêmica

A Secretaria de Estado da Saúde de Goiás (SES-GO) realizou, nesta quinta-feira (11/09), no auditório da Escola de Saúde de Goiás (ESG), a 9a Jornada Científica. O evento reuniu cerca de 300 participantes, entre pesquisadores, profissionais de saúde, gestores e estudantes, em um espaço de valorização da ciência, da inovação e das boas práticas em pesquisa.

Disponível em: https://goias.gov.br/saude/jornada-cientifica-destaca-ciencia-e-inovacao-em-saude/. Acesso em: 14 set. 2025.

 

Questão 8

Se no título se acrescentasse a informação do local do evento, as vírgulas estariam corretamente empregadas na alternativa:

A) Jornada Científica, no auditório da Escola de Saúde de Goiás destaca, ciência e inovação em saúde

B) Jornada, Científica no auditório da Escola de Saúde de Goiás, destaca ciência e inovação em saúde

C) Jornada Científica, destaca no auditório da Escola de Saúde de Goiás ciência, e inovação em saúde

D) Jornada Científica, no auditório da Escola de Saúde de Goiás, destaca ciência e inovação em saúde

 

Questão 9

No título, o termo “ciência e inovação em saúde” é corretamente classificado como objeto

A) direto, pois complementa o sentido do verbo “destacar” com o auxílio da preposição “em”.

B) indireto, pois complementa o sentido do verbo “destacar” com o auxílio da preposição “em”.

C) direto, pois complementa o sentido do verbo “destacar” sem presença de preposição obrigatória.

D) indireto, pois complementa o sentido do verbo “destacar” sem presença de preposição obrigatória.

 

Questão 10

Leia a tira.



Na tira, há um exemplo de regência verbal em discordância com a norma-padrão em:

A) “Tem de limão e de maçã...”

B) “O que você prefere?”

C) “Eu prefiro ser essa metamorfose ambulante...”

D) “Eu prefiro ser essa metamorfose ambulante... do que ter aquela velha opinião formada sobre tuuudo...”

 

Questão 11

Leia os versos.

A Natureza, aqui, perpetuamente em festa,

É um seio de mãe a transbordar carinhos.

BILAC, Olavo. A Pátria. In: ______. Poesias infantis. 18. ed. Rio de Janeiro: F. Alves, 1905.

 

Nesses versos, há metáfora porque

A) a natureza é comparada implicitamente a uma mãe.

B) a imagem da mãe representa uma descrição realista da pátria.

C) os versos comparam explicitamente o carinho de mãe à natureza.

D) o poema descreve literalmente uma mãe em festa com seus filhos.

 

Questão 12

Leia o texto.

No paraciclismo ou no ciclismo convencional, ele é fera. Lauro Chaman (Soul Cycles – Santos/Fupes) conquistou duas medalhas de ouro no Campeonato Interestadual de Pista 2005, disputado nos últimos dias 28 e 29, em Americana (SP). Ele subiu ao lugar mais alto do pódio nas provas Scratch e eliminação.

Disponível em: www.santos.sp.gov.br/?q=noticia/fera-de-equipe-santista-de-ciclismo-conquistadois-ouros-no-interestadual-de-pista. Acesso em: 14 set. 2025.

 

No trecho da notícia, uma expressão clichê é:

A) “ele é fera”.

B) “conquistou duas medalhas de ouro”.

C) “Ele subiu ao lugar mais alto do pódio”.

D) “No paraciclismo ou no ciclismo convencional”.

 

- Leia o poema a seguir para responder às questões 13 e 14.

Sou o Tempo que passa, que passa,

Sem princípio, sem fim, sem medida!

Vou levando a Ventura e a Desgraça,

Vou levando as vaidades da Vida!

 

A correr, de segundo em segundo,

Vou formando os minutos que correm...

Formo as horas que passam no mundo,

Formo os anos que nascem e morrem.

 

Ninguém pode evitar os meus danos...

Vou correndo sereno e constante:

Desse modo, de cem em cem anos

Formo um século, e passo adiante.

 

Trabalhai, porque a vida é pequena,

E não há para o Tempo demoras!

Não gasteis os minutos sem pena!

Não façais pouco caso das horas!

BILAC, Olavo. Poesias infantis. 18. ed. Rio de Janeiro: F. Alves, 1905.

 

Questão 13

No poema, uma característica do gênero lírico é:

A) Instruir sobre tarefas do cotidiano.

B) Narrar fatos históricos ou acontecimentos.

C) Manifestar reflexões e sentimentos pessoais.

D) Explicar conceitos científicos de forma objetiva.

 

Questão 14

O tema do poema é

A) a passagem do tempo.

B) a vaidade das pessoas.

C) o nascimento e a morte.

D) o trabalho e as conquistas.

 

Questão 1

Read the text.

A few dietary tips that help maintain a healthy mind and body:

Eat More Whole Foods: Fresh fruits, vegetables, whole grains, and lean proteins provide the vitamins and minerals necessary for optimal brain and body function. For example, nutrients like omega-3 fatty acids, found in fish, walnuts, and flaxseeds, are known to support brain health.

Stay Hydrated: Furthermore, dehydration can impair concentration, mood, and energy levels. Aim to drink enough water each day based on your body’s needs - typically 8-10 cups for most adults.

Limit Processed Foods: High-sugar, high-fat processed foods may provide a quick energy boost but often result in a “crash” that can leave you feeling sluggish and irritable. These foods may also increase inflammation, which is linked to poor mental and physical health.

A nutrient-rich diet helps foster a healthy mind and body by giving you the energy to tackle daily tasks and the focus to maintain a positive outlook.

Disponível em: 9 Essential Habits for a Healthy Mind and Body. Acesso em: 2 set. 2025.

 

Which nutrient is specifically mentioned in the text as supporting brain health?

A) Vitamin C

B) Calcium

C) Omega-3 fatty acids

D) Iron

 

Questão 2

Complete the questions with “how much” or “how many”. Answer them using “a few”, “much”, “a little” or “many”.

1. _____ hours of sleep do you usually get at night? I usually get _____ hours of sleep. I should sleep more.

2. _____ sugar do you put in your coffee? I put _____ sugar in my coffee.

3. _____ times per week do you exercise? I exercise _____ times per week. I should exercise 3 times a week, but I don’t.

4. _____ water should a person drink in a day? A person should drink _____ water every day, at least 8 glasses a day.

5. _____ fruits and vegetables do you eat every day? I don’t eat _____ fruits and vegetables daily. I should eat more fruits and vegetables.

 

Check the correct answer.

A) How many / a few / how much / a little / how many / a few / how much / much / how many / many

B) How many / many / how much / a little / how many / a few / how much / much / how many / a few

C) How much / a few / how many / a little / how many / much / how much / much / how many / a few

D) How much / a few / how much / a little / how much / a few / how much / much / how many / many

 

Questão 3

Read the text.

The Power of Relationships and Community

Supportive relationships can be just as important to health as nutritious food or clean water. The people someone interacts with, including family, friends, coworkers, and neighbors, shape how they cope with stress, navigate challenges, and stay connected to a sense of purpose. This domain of social determinants, known as social and community context, highlights how connection, inclusion, and trust affect both physical and mental well-being.

Disponível em: Social Determinants. Acesso em: 9 jun. 2025.

 

According to the text, which statements are correct about relationships and community? Check true (T) or false (F).

1) Supportive relationships can be as vital to health as nutritious food or clean water.

2) Family, friends, coworkers, and neighbors influence how a person deals with stress.

3) Social and community context refers only to access to hospitals and doctors.

4) Connection, inclusion, and trust affect both physical and mental health.

5) Relationships have no role in shaping someone’s sense of purpose.

A) F, F, T, F, T

B) T, T, F, T, F

C) F, T, F, F, F

D) F, F, F, T, T

 

Questão 4

Complete the sentences with comparatives or superlatives of the adjectives.

1) Access to clean water is _____ (important) than access to entertainment for health.

2) Among social determinants, supportive relationships are one of the _____ (strong) predictors of well-being.

3) Good education often provides _____ (healthy) life opportunities than lack of schooling.

4) Housing conditions are sometimes _____ (serious) problems than employment status for health.

5) Out of all determinants, poverty is often considered the _____ (dangerous) for physical and mental health.

 

Check the correct alternative.

A) the most important / stronger / healthier / the most serious / more dangerous

B) more important / strongest / the healthiest / the most serious / more dangerous

C) the most important / stronger / the healthiest / the most serious / most dangerous

D) more important / strongest / healthier / more serious / most dangerous

 

Questão 5

Read the text.

Social health is the ability to form genuine, meaningful relationships and to engage with others in a positive and respectful way. It involves adapting to different social situations, listening openly, and responding thoughtfully. At its core, social health means having a sense of community, feeling valued and loved, and maintaining close bonds with friends and family. These connections enrich daily life, strengthen overall well-being, and can even contribute to a longer, healthier life.

Disponível em: Social Health. Acesso em: 9 ago. 2025.

 

What is the core meaning of social health according to the text?

A) Having many acquaintances but no close relationships.

B) Avoiding social interactions to focus on personal goals.

C) Forming genuine relationships, feeling valued, and maintaining close bonds with friends and family.

D) Eating healthy and exercising regularly 

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 1 - 9º ANO 2026

- Leia o soneto de Camões a seguir para responder às questões 1 e 2 -

De quantas graças tinha, a Natureza

Fez um belo e riquíssimo tesouro,

E com rubis e rosas, neve e ouro,

Formou sublime e angélica beleza.

 

Pôs na boca os rubis, e na pureza

Do belo rosto as rosas, por quem mouro;

No cabelo o valor do metal louro;

No peito a neve em que a alma tenho acesa.

 

Mas nos olhos mostrou quanto podia,

E fez deles um sol, onde se apura

A luz mais clara que a do claro dia.

 

Enfim, Senhora, em vossa compostura

Ela a apurar chegou quanto sabia

De ouro, rosas, rubis, neve e luz pura.

CAMÕES, Luís Vaz de. Obra completa. Rio de Janeiro. Aguilar, 1963. p. 50.

 

Questão 1

Uma figura de linguagem presente no poema é

A) o oximoro, usado para contrapor a mulher amada à natureza.

B) a hipérbole, usada para exagerar as qualidades físicas da amada.

C) a personificação, usada para atribuir qualidades da mulher à natureza.

D) a metáfora, usada para comparar os sentimentos da mulher a elementos da natureza.

E) a comparação, usada para indicar igualdade entre elementos da natureza e a mulher.

 

Questão 2

O pensamento desenvolvido pelo eu lírico no poema pode ser parafraseado da seguinte forma:

A) A passagem do tempo corrói a beleza física das pessoas.

B) A verdadeira beleza está no caráter, e não na aparência física.

C) A beleza da mulher é resultado de riquezas materiais que ela possui.

D) A beleza da mulher é comparada às dificuldades da vida e à luta para superá-las.

E) A natureza reuniu na mulher amada todos os elementos mais belos e valiosos que tinha.

 

 - Leia o fragmento do texto de opinião a seguir para responder às questões 3 e 4 -

Celular na escola: Aliado ou vilão?

A favor da proibição dos celulares em sala de aula, muitos acreditam que os dispositivos móveis contribuem para que os alunos se distraiam. Redes sociais, jogos e notificações constantes podem desviar a atenção dos estudantes, comprometendo o aprendizado e o foco. [...]

Além disso, a proibição do celular nas escolas pode ajudar a reduzir problemas que vêm se tornando comuns, como por exemplo, o cyberbullying e a superexposição que muitas vezes visam likes e popularidade. [...]

Outro argumento é que proibir o celular em sala de aula ensina os alunos que há momentos certos para tudo. Para estudar e se concentrar, para se divertir, interagir etc. [...]

Como pesquisadora e entusiasta do uso de tecnologias que sou, confesso que achar os pontos positivos é mais fácil para mim. Quando penso no uso de celulares na educação, imagino uma ferramenta poderosa. Ninguém pode negar que, se bem usado, o celular tem um potencial educacional gigantesco.

Dentre tantas tecnologias educacionais disponíveis, os celulares são os mais acessíveis e podem ser usados para consumir aplicativos de aprendizado, vídeos explicativos, para realizar pesquisas e atividades interativas que enriquecem e muito o processo ensino-aprendizagem. Eu mesma posso dizer que, muito do que aprendi, foi pelas telas do celular. Hoje há um vasto repertório de conteúdos ricos e acessíveis que dá até pena de serem desperdiçados. [...]

BORGES, Ana Gabriela Simões. Celular na escola: aliado ou vilão? Gazeta do Povo, 16 out. 2024. Disponível em: www.gazetadopovo.com.br/vozes/educacao-e-midia/celular-na-escola-aliado-ou-vilao/utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=dinamico&gad_source=1&gad_campaignid=20802200119&gbraid=0AAAAADlVTPc_4RIFT_TIDGvzSl5cgEdb4&gclid=Cj0KCQjw8p7GBhCjARIsAEhghZ3Hp2GEUkomlJpVMHOOHZJIBtrOlZYVqOSU9ZwQz-Eyt8-1X1uIXb0aAjMZEALw_wcB.

 

Questão 3

No texto, a autora apresenta argumentos contrários e favoráveis ao uso do celular na escola. Essa estratégia tem como finalidade:

A) Ressaltar que não há solução possível para o problema.

B) Mostrar neutralidade ao não defender nenhum ponto de vista.

C) Valorizar os argumentos contrários ao uso do celular em sala de aula.

D) Enfatizar que o uso do celular deve ser proibido em qualquer situação.

E) Dar mais credibilidade à sua posição ao considerar diferentes perspectivas.

 

Questão 4

Um dos argumentos que sustentam a tese da autora de que os celulares podem ser usados como ferramenta de educação é:

A) “os dispositivos móveis contribuem para que os alunos se distraiam”.

B) “proibir o celular em sala de aula ensina os alunos que há momentos certos para tudo”.

C) “Redes sociais, jogos e notificações constantes podem desviar a atenção dos estudantes, comprometendo o aprendizado e o foco”.

D) “a proibição do celular nas escolas pode ajudar a reduzir problemas que vêm se tornando comuns, como por exemplo, o cyberbullying e a superexposição”.

E) “Dentre tantas tecnologias educacionais disponíveis, os celulares são os mais acessíveis e podem ser usados para consumir aplicativos de aprendizado”.

 

Questão 5

Leia o texto.

Carta aberta à ONU e a suas instituições e iniciativas relacionadas a questões florestais

Esta carta é um apelo internacional para que a destruição das florestas seja urgentemente interrompida – e não apenas “reduzida”. As florestas são vitais para os povos que vivem nelas e cujo modo de vida delas depende. Um líder indígena do leste da República Democrática do Congo afirma: “A floresta e os povos indígenas podem ser descritos como amigos inseparáveis. A vida de um pigmeu depende 100% da floresta porque a floresta é a nossa casa ‘por excelência’. Posso afirmar que, sem a floresta, não pode haver vida para os povos indígenas”. O fim do desmatamento e o reconhecimento dos direitos territoriais são de especial importância para os povos indígenas em isolamento voluntário. Um aumento na concentração de terras, grande parte em áreas de floresta, e a destruição contínua dessas florestas, principalmente através do “modelo de concessão” a exploração madeireira, agricultura e mineração, coloca em risco a continuidade do isolamento voluntário porque, muitas vezes, as áreas onde povos que vivem nessa condição ainda são capazes de sobreviver neste planeta e manter seu modo de vida são muito visadas por aquelas que buscam se apropriar de e concentrar terras.

Disponível em: www.wrm.org.uy/pt/todas-as-campanhas/carta-aberta-a-onu-e-a-suas-instituicoese-iniciativas-relacionadas-a-questoes-florestais. Acesso em: 15 set. 2025.

 

Nesse parágrafo de carta aberta, o principal argumento utilizado pelo autor diz respeito

A) à relação entre desmatamento e crescimento da população mundial.

B) ao impacto da destruição florestal no aumento do aquecimento global.

C) ao papel das florestas como fonte de matéria-prima para exploração econômica.

D) à importância das florestas para a manutenção da vida e da cultura dos povos indígenas.

E) à necessidade de políticas internacionais para garantir o comércio sustentável de madeira.

 

Questão 6

Leia a seguir dois passos retirados de um texto de dicas para identificar notícias falsas.

Pesquise

As pistas para descobrir fake news vão além do texto. Sites com nomes parecidos com o de veículos conhecidos, que não identificam seus autores e não possuem informações de contato são suspeitos. Às vezes, os especialistas consultados nem existem. Vale dar um Google.

Confirme

Cheque se a notícia saiu em algum outro jornal, revista ou site. Tome cuidado, pois um conteúdo falso nem sempre é 100% mentiroso. Às vezes é só um trecho usado fora de contexto ou uma matéria muito antiga compartilhada como nova. Essa manipulação contribui para a desinformação.

Disponível em: www.cnj.jus.br/programas-e-acoes/painel-de-checagem-de-fake-news/guia-pratico/. Acesso em: 15 set. 2025.

O texto tem como finalidade orientar o leitor e combina diferentes modos verbais, entre os quais está o modo verbal

A) indicativo, ao expressar fatos, como exemplificado pelos verbos “cheque” e “existem”.

B) imperativo, ao formular proibições, como exemplificado no trecho “não identificam seus autores”.

C) indicativo, ao manifestar certezas, como exemplificado pelos verbos “saiu”, “tome” e “contribui”.

D) imperativo, ao dar instruções, como exemplificado pelos verbos “pesquise” e “confirme”.

E) subjuntivo, ao indicar hipóteses, como exemplificado no trecho “Às vezes, os especialistas consultados nem existem”.

 

- Leia o fragmento de texto de opinião para responder às questões de 7 a 9 -

Na primeira semana do mês de novembro corrente, o The New England Journal of Medicine (http://www.nejm.org), um dos periódicos científicos da área de saúde mais respeitados em todo o mundo, publicou os resultados de uma pesquisa que testou a vacina contra os quatro sorotipos do vírus da dengue. [...]

Segundo estimativas feitas a partir de estudos realizados em países de quatro continentes, anualmente ocorrem cerca de 390 milhões de novas infecções pelo vírus dengue em todo o mundo, sendo que quase 100 milhões são clinicamente manifestas. O sofrimento causado por essa doença, o impacto social e econômico decorrente de suas epidemias, bem como a profunda sensação de impotência para evitar a repetição desse quadro a cada dois ou três anos poderão ser substancialmente reduzidos com a chegada da vacina.

A vacina significa uma luz no fim do túnel e uma opção a mais no controle da dengue, e deverá contribuir para a redução significativa do número de casos dessa doença. No entanto, não terá quaisquer influências sobre os determinantes sociais e econômicos associados às condições estruturais e ambientais ideais para a proliferação do Aedes aegypti, o principal transmissor do vírus.

Dentre os principais fatores envolvidos na proliferação desses insetos está o abastecimento irregular de água para consumo doméstico, pois provoca seu armazenamento inadequado em tonéis, tanques e outros objetos improvisados que atuarão como focos de criação desses mosquitos. Durante os anos de 2013 e 2014, a capital de São Paulo passou a conviver com epidemias de dengue, fato impensável antes; seguramente, a crise no abastecimento de água tem forte papel na criação do ambiente ideal para a ocorrência da doença.

O sofrimento, os constrangimentos e as humilhações provocados por crises sociais e econômicas podem, por vezes, ajudar a melhorar a consciência das comunidades que vivenciam essas experiências. Nesse sentido, espera-se que o racionamento de água em São Paulo sirva para aumentar a solidariedade e o respeito, bem como reduzir o preconceito de parcela dos moradores do estado mais rico do Brasil para com aqueles que há séculos padecem com a escassez desse bem natural, o povo nordestino.

CUNHA, Rivaldo Venâncio da. Rivaldo Venâncio da Cunha: “Vacina contra dengue: uma luz no fim do túnel”.

Disponível em: https://correiodoestado.com.br/cidades/artigos-e-opiniao/rivaldo-venancio-da-cunhavacina-contra-dengue-uma-luz-no-fim-do-tu/235302/. Acesso em: 15 set. 2025.

 

Questão 7

No terceiro parágrafo do fragmento, a expressão “uma luz no fim do túnel” significa que a vacina é

A) uma esperança diante do problema complexo que é a dengue.

B) uma solução imediata para eliminar todos os casos de dengue no país.

C) um sinal de que as doenças transmitidas por mosquitos foram controladas.

D) um indicativo de que a dengue deixou de ser um problema de saúde pública.

E) um recurso que substitui a necessidade de cuidados ambientais contra o mosquito.

 

Questão 8

Na conclusão do artigo de opinião, o autor

A) argumenta sobre o sofrimento causado pela dengue.

B) cita dados de infecções pelo vírus da dengue no mundo.

C) reforça que a vacina é uma opção para o controle da dengue.

D) reflete sobre os impactos sociais e éticos do racionamento de água.

E) contextualiza o tema com informações sobre uma pesquisa científica.

 

Questão 9

No último parágrafo do fragmento, o verbo “podem” produz o efeito de sentido de indicar

A) certeza, ao afirmar que as comunidades alcançarão maior consciência social.

B) obrigação, ao recomendar que as comunidades melhorem sua consciência.

C) proibição, ao impedir que as comunidades mantenham atitudes preconceituosas.

D) aconselhamento, ao recomendar que as comunidades se tornem mais solidárias.

E) possibilidade, ao sugerir que os efeitos sociais mencionados não são certos, mas eventuais.

 

- Leia este fragmento de carta aberta para responder às questões de 10 a 12 -

CARTA ABERTA À POPULAÇÃO BRASILEIRA

EU APOIO O MOVIMENTO PELA IGUALDADE NO TRABALHO

Vivemos em uma nova configuração social onde as mulheres representam 51,1% da população brasileira, 44% da força de trabalho e são responsáveis pela maioria dos lares (51,7%). No entanto, apesar de serem mais escolarizadas que os homens, as mulheres ganham 20,9% a menos, de acordo com o 3o Relatório de Transparência Salarial, que traz dados de empresas com 100 ou mais funcionários(as). Em relação às mulheres negras, a disparidade é ainda mais grave: chega a 50,3%. Imagine o quanto o país não ganharia se investisse na promoção da igualdade entre mulheres e homens no trabalho?

Considerando este cenário, reconhecemos que um verdadeiro compromisso com a sociedade brasileira inclui necessariamente apoiar e agir para que as mulheres sejam tratadas com igualdade em todas as esferas de suas vidas. [...]

Conscientes da importância dessa causa, nos comprometemos a adotar as melhores práticas para garantir que a igualdade salarial seja uma realidade dentro da nossa organização. Acreditamos que este movimento é fundamental para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária, em que todas as pessoas tenham as mesmas oportunidades de crescimento, independentemente do gênero. [...]

A Organização das Nações Unidas estima que serão necessários 300 anos para o mundo atingir a igualdade de gênero. Não podemos esperar mais três séculos!

Por isso, apoiamos o Movimento pela Igualdade no Trabalho.

BRASIL. Governo Federal. Ministério das Mulheres. Movimento pela Igualdade no Trabalho. Disponível em: www.gov.br/mulheres/pt-br/assuntos/movimento-pela-igualdade-no-trabalho. Acesso em: 16 set. 2025.

 

Questão 10

Considere o seguinte trecho do texto:

“A Organização das Nações Unidas estima que serão necessários 300 anos para o mundo atingir a igualdade de gênero.”

A reescrita com o adjunto adverbial no início do período, obedecendo à norma-padrão, está correta na alternativa:

A) Para o mundo atingir a igualdade de gênero, a Organização das Nações Unidas estima que serão necessários 300 anos.

B) Para o mundo atingir a igualdade de gênero a Organização das Nações Unidas estima que serão necessários 300 anos.

C) Para o mundo atingir, a igualdade de gênero a Organização das Nações Unidas estima que serão necessários 300 anos.

D) A Organização das Nações Unidas, para o mundo atingir a igualdade de gênero, estima que serão necessários 300 anos.

E) A Organização das Nações Unidas estima que, para o mundo atingir a igualdade de gênero, serão necessários 300 anos.

 

Questão 11

A alternativa correta sobre a estrutura da carta aberta é:

A) No título do texto, apresentam-se os autores do texto.

B) A saudação inicial visa a cumprimentar individualmente os leitores da carta.

C) A introdução tem como objetivo explicitar algumas conclusões sobre o assunto.

D) No desenvolvimento, os autores do texto apresentam opiniões e defendem seus argumentos.

E) Na conclusão, os autores expõem suas dúvidas e manifestam agradecimentos a seus leitores.

 

Questão 12

No segundo parágrafo da carta aberta, o advérbio “necessariamente” expressa a seguinte posição do enunciador:

A) certeza de que o apoio à igualdade deve integrar qualquer compromisso com a sociedade.

B) dúvida em relação à inclusão da igualdade como parte de um compromisso social.

C) possibilidade de o apoio à igualdade ser considerado um compromisso eventual.

D) neutralidade quanto à exigência de igualdade nas esferas sociais.

E) ironia em relação à responsabilidade de apoiar a igualdade.

 

- Leia o poema a seguir para responder às questões 13 e 14 -

3 de maio

Aprendi com meu filho de dez anos

Que a poesia é a descoberta

Das coisas que eu nunca vi

ANDRADE, Oswald de. Obras completas. Poesias reunidas. v. 7. Disponível em: https://monoskop.org/images/3/39/Oswald-de-andrade-Obras_Completas-vol7.pdf. Acesso em: 16 set. 2025.

 

Questão 13

Nesse poema, prevalece a dimensão conceitual da poesia, pois

A) privilegia as ideias e a reflexão sobre a essência da poesia.

B) cria efeitos de sentido diversos por meio de figuras de linguagem.

C) utiliza repetições sonoras e rítmicas que reforçam a musicalidade dos versos.

D) constrói imagens visuais que permitem ao leitor visualizar cenas do cotidiano.

E) destaca descrições subjetivas que remetem a sensações ou estados emocionais.

 

Questão 14

No poema, o eu lírico sugere que a poesia

A) é um conhecimento rígido baseado em regras e normas da linguagem.

B) resume-se à reprodução de ideias já conhecidas sobre o cotidiano.

C) é uma técnica de escrita focada na estética dos sons e da rima.

D) limita-se a descrever objetos e cenas que o leitor já conhece.

E) permite perceber o mundo de forma inédita.


Questão 15

Leia o texto e a tira.

Texto 1

Devastação no Parque Saint’Hilaire: corte de árvores atinge espécies nativas ameaçadas de extinção

Disponível em: www.brasildefato.com.br/2024/12/05/devastacao-no-parque-saint-hilaire-corte-de-arvoresatinge-especies-nativas-ameacadas-de-extincao/. Acesso em: 16 set. 2025.

 

Texto 2

 


Os textos I e II têm em comum

A) o gênero textual.

B) a expressão de opiniões.

C) o tema do corte de árvores.

D) a mensagem de esperança.

E) a informação sobre a devastação de um parque.

 

Questão 16

Leia o texto.

Nos últimos 40 anos, fui agraciada pela presença constante dos jovens na minha vida. Verdadeiro presente, a convivência diária com eles me deu a valiosa possibilidade de olhar para a adolescência como um período da vida que é muito mais do que um mero estado de “aborrecência”, como definem muitos, e que passará com o tempo. Quero dizer com isso que a adolescência na nossa sociedade é, de fato, um intervalo de transição entre a infância e a vida adulta, com um início e um fim de difícil precisão, caracterizado por várias transformações físicas, cognitivas, sociais e psicológicas que independem da vontade ou da condição dos jovens de interagir com elas.

BACELLAR, Anita. Disponível em: https://ndmais.com.br/opiniao/artigo/adolescencia-na-sociedade/. Acesso em: 16 set. 2025.

 

Essa introdução de artigo de opinião está relacionada ao tema:

A) As características e desafios do período da adolescência.

B) O papel da escola na aprendizagem de crianças e jovens.

C) Os efeitos da alimentação saudável no desenvolvimento infantil.

D) A influência das redes sociais na formação da identidade dos adolescentes.

E) A importância da tecnologia para a educação na sociedade contemporânea.

 

Questão 1

Observe the image below.

 


 

Disponível em: How to Understand and Use the Nutrition Facts Label | FDA.

According to the Nutrition Facts label, what information can you find in the section called Nutrients?

A) The number of servings per container and serving size.

B) The amount of calories per serving.

C) The quick guide to percent Daily Value (%DV).

D) The amounts of fat, cholesterol, sodium, carbohydrates, protein, vitamins, and minerals.

E) The instructions on how to prepare the food.

Questão 2

Read the text below.

What is junk food?

‘Junk foods’ are also known as discretionary or ultra-processed foods. They are often low

in nutrients, such as fibre, vitamins and minerals. Junk food tends to be high in:

• kilojoules (energy)

• salts

• sugars

• fats

To maintain healthy eating habits, try not to eat too much junk or discretionary food

products.

Some examples of junk food include:

• cakes and biscuits

• fast foods (such as hot chips, burgers and pizzas)

• chocolate, sweets and lollies

• processed meat (such as bacon, ham, devon, salami)

• snacks (such as chips, crisps, muesli bars, cake bars)

• sugary drinks (such as sports, energy and soft drinks)

• alcoholic drinks

Disponível em: www.healthdirect.gov.au/junk-food-and-your-health.

 

Which of the following is an example of a countable noun mentioned in the text?

A) Cakes and biscuits

B) Sugar

C) Salt

D) Fat

E) Energy

 

Questão 3

Read the text.

How can we end conflict and hunger?

Zero hunger cannot be achieved without stability, which is why the World Food Programme plays a key role in building pathways to peace. Initial findings from a joint research partnership between WFP and the Stockholm International Peace Research Institute indicated that WFP’s work contributed to improving the prospects for peace by:

• enhancing access and supply to contested natural resources such as water and land

• bolstering social cohesion and resolving grievances within and between communities

• increasing opportunity and inclusion, including for youth

• increasing trust between citizens and states by strengthening state accountability and

service delivery.

As well as investing in research to identify best practices for achieving peace, WFP also supports and partners with peace actors who are mandated and equipped to directly address the structural drivers of conflict and vulnerability.

Disponível em: Conflict and hunger | World Food Programme.

 

According to the text, how does the World Food Programme (WFP) contribute to building peace and ending hunger?

A) By improving access to natural resources, supporting social cohesion, creating opportunities, and building trust between citizens and states.

B) By focusing only on providing food to areas affected by hunger without addressing social issues.

C) By avoiding partnerships with organizations that work on peace and stability.

D) By limiting opportunities for youth to reduce competition for resources.

E) By concentrating only on government policies and ignoring community needs.

 

Questão 4

Which of the following options shows a correct question in the present or past tense?

A) What does the World Food Programme do to fight hunger today?

B) What did the World Food Programme doing to reduce hunger last year?

C) Does the World Food Programme helped families in need yesterday?

D) Did the World Food Programme helps children every day?

E) How the World Food Programme fight hunger in the past?

 

Questão 5

Which of the following sentences correctly shows the meaning of the question word in parentheses?

A) Who (person) helps children in need every day?

B) What (time) does the WFP to deliver food?

C) When (reason) does the WFP fight hunger?

D) Why (place) do people need food assistance?

E) Where (way) can we donate to help communities? 

AUTORES BRASILEIROS (1)

AUTOR : LUÍS DA CÂMARA CASCUDO Luís da Câmara Cascudo representa um pilar da literatura brasileira norte-rio-grandense como folclorista, a...