FIGURAS DE LINGUAGEM III - EXERCÍCIOS

1. Identifique, no fragmento abaixo, duas metáforas.

A noite sempre foi madrasta com meus pensamentos. Quando acordei no dia seguinte, já não havia vestígio daquela garota medrosa. Tomei um banho e fui pra rua, e tudo começou. Pirei com Londres. (...) Depois de curtir o que Barcelona tinha para ser curtida, fomos de trem até Montpellier, na França, e lá alugamos um carro. Finalmente, o filé mignon da viagem. Adoro percorrer estradas desconhecidas e não saber onde vou dormir à noite.

MEDEIROS, Martha. Um lugar na janela: relatos de viagem. Porto Alegre: L&PM, 2012. Edição e-book.

2. Observe os dois quadrinhos retirados de uma história em quadrinhos.

                                                SOUSA, Mauricio de. Magali. São Paulo: Panini Comics, n. 6, out. 2015. p. 38-39.

As onomatopeias são recursos importantes nas HQs. Explique o efeito de sentido de das que estão presentes nessas imagens.

3. Leia a letra a música.

Feito pra acabar

Marcelo Jeneci

Quem me diz / Da estrada que não cabe onde termina / Da luz que cega quando te ilumina / Da pergunta que emudece o coração

Quantas são / As dores e alegrias de uma vida / Jogadas na explosão de tantas vidas / Vezes tudo que não cabe no querer

Vai saber / Se olhando bem no rosto do impossível / O véu, o vento o alvo invisível / Se desvenda o que nos une ainda assim

A gente é feito pra acabar / Ah Aah

A gente é feito pra dizer / Que sim / A gente é feito pra caber / No mar / E isso nunca vai ter fim.

JENECI, Marcelo. Feito pra acabar. Intérprete: Marcelo Jeneci. In: Feito pra acabar. [S.l.]: Som Livre, 2010. 1 CD. Faixa 13.

A aliteração consiste na repetição de uma mesma consoante. Na terceira estrofe a aliteração é bem evidente. Que consoante se repete nela com mais frequência? Ao ler em voz alta a canção, que impressão você experimenta pela repetição dessa consoante? Justifique sua resposta com base no significado dos versos em que essa consoante se repete.

4. Leia o excerto a seguir e explique a importância da personificação nas lendas.

Como o sol chegou aos animais

William John Bennet

Há muitos e muitos anos, o mundo era todo escuro. Os animais viviam se esbarrando uns nos outros e nunca sabiam onde estavam naquela escuridão. Resolveram se reunir em conselho para decidir como resolver o problema.

- Precisamos de luz - disse a Coruja. Ela presidia o conselho porque enxergava no escuro melhor que os outros bichos.

- Muito bem! Apoiado! - gritaram todos. - Mas como vamos arranjar luz?

- Não vai ser fácil - avisou a Coruja. – Dizem que existe luz no outro lado do mundo, mas é muito, muito longe. A viagem é perigosa. Quem for lá pode nunca mais voltar.(...)

BENNET, William J. O livro das virtudes II: o compasso moral. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995. p. 354-356.

5. Leia o poema de Arnaldo Antunes. Identifique e explique a comparação feita entre a vida e a foto.

 

6. Considerando que a assonância consiste na repetição de sons vocálicos, indique onde ela ocorre nos versos de Cruz e Souza, poeta brasileiro.

Siderações

Para as Estrelas de cristais gelados

as ânsias e os desejos vão subindo,

galgando azuis e siderais noivados,

de nuvens brancas a amplidão vestindo...

FIGURAS DE LINGUAGEM II

 Metáfora

A metáfora representa uma comparação de palavras com significados diferentes e cujo termo comparativo fica subentendido na frase.

Exemplo: A vida é uma nuvem que voa. (A vida é como uma nuvem que voa.)

Uso da metáfora em "meu amor é uma caravana de rosas vagando num deserto inefável"

 

Comparação

Chamada de comparação explícita, ao contrário da metáfora, neste caso são utilizados conectivos de comparação (como, assim, tal qual).

Exemplo: Seus olhos são como jabuticabas.

Uso da comparação por meio do conectivo "como": "o amor é como uma flor" e "o amor é como o motor do carro"

Onomatopeia

Onomatopeia é a inserção de palavras no discurso que imitam sons.

Exemplo: Não aguento o tic-tac desse relógio.

 

No primeiro e último quadrinho temos o uso da onomatopeia com "Bum, Bum, Bum" e "Buááá...; Buááá...". O primeiro expressa o som do tambor, e o segundo, o choro do cebolinha

 

Assonância

A assonância é a repetição de sons vocálicos.

Exemplo:

"O que o vago e incógnito desejo

de ser eu mesmo de meu ser me deu." (Fernando Pessoa)

Na tirinha acima, o uso da assonância é expresso pela repetição das vogais "a" em: "massa", "salga", "amassa"

 

 Aliteração

A aliteração é a repetição de sons consonantais.

Exemplo: O rato roeu a roupa do rei de Roma.

Uso da aliteração em "O rato roeu a roupa do rei de Roma" é notado pela repetição dos sons de “r”.

 

Personificação

A personificação ou prosopopeia é a atribuição de qualidades e sentimentos humanos aos seres irracionais.

Exemplo: O jardim olhava as crianças sem dizer nada.

A personificação é expressa na última parte do quadrinho onde o Zé Lelé afirma que o espelho está olhando para ele. Assim, utilizou-se uma caraterística dos seres vivos (olhar) em um ser inanimado (o espelho).

 

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/figuras-de-linguagem/ Acesso em 07 abr. 2021.

FIGURAS DE LINGUAGEM I

Metonímia

A metonímia é a transposição de significados considerando parte pelo todo, autor pela obra.

Exemplo: Costumava ler Shakespeare. (Costumava ler as obras de Shakespeare.)

Uso da metonímia que substitui o vocábulo boi por “cabeças de gado”.

Hipérbole

A hipérbole corresponde ao exagero intencional na expressão.

Exemplo: Quase morri de estudar.

 

A expressão “morrendo de inveja” é uma hipérbole

Eufemismo

O eufemismo é utilizado para suavizar o discurso.

Exemplo: Entregou a alma a Deus.

Acima, a frase informa a morte de alguém.

Na charge acima, a explicação de fofoqueira é usada para suavizar o discurso

Ironia

A ironia é a representação do contrário daquilo que se afirma.

Exemplo: É tão inteligente que não acerta nada.

 

Nota-se o uso da ironia, uma vez que o personagem está zangado com a pessoa e utilizou o termo "inteligente" de maneira irônica

 

Antítese

A antítese é o uso de termos que têm sentidos opostos.

Exemplo: Toda guerra finaliza por onde devia ter começado: a paz.

Uso da antítese expressa pelos termos que têm sentidos opostos: positivo, negativo; mal, bem; paz e guerra

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/figuras-de-linguagem/ Acesso em 03 mar. 2021.

AO NASCER DO DIA

 

Idalina pulava da cama, acendia o fogo, preparava o chimarrão – sem mate. João não era gente. A maleta de amostras no ombro, ele corria para a estação. Com o apito do trem, eu estalava os dedos e agradava os três cachorrões. Batia na porta da cozinha, só duas vezes, não acordar os meninos.

Idalina abria a porta e prendia os cachorros. Seguíamos apressados para o arvoredo. Eu estendia a capa na grama orvalhada. A fumaça branca na sua boquinha pintada trazia até ali o quente aconchego da cama. Os cães gemiam e arrastavam a corrente, nem a voz da dona os aquietava.

 Em tantos meses o encontro à luz indecisa do bosque. Quando entrou na loja, não me alegrei de vê-la. Fingindo examinar a chita de bolinhas azuis, contou que, preparado o chimarrão e partido o mascate, voltara para a cama. Ouviu o sinal na porta da cozinha. Não duas. Cinco batidas fortes, sem que latissem os cachorros. Não era eu, o coração lhe dizia, assim mesmo prendeu uma fita no cabelo.

Entreabriu a janela: o cunhado José. Tendo-nos surpreendido, iria denunciá-la ao irmão. Bem na hora em que o outro não estava? Eu também quero. José, ele é teu irmão. Você quer o velho Orides e para mim nada? Se não quiser, olhe que eu conto. Espere um pouco que volto.

- Ah, sua ingrata – eu disse – com você não precisa pedir duas vezes?

Idalina saiu da janela. José colocou-se diante da porta. Atirou sobre ele a água da chaleira, queimando-lhe a mão. Berrando, ao se afastar, que contaria tudo ao irmão. Melhor eu não aparecesse até novo recado.

Três semanas passaram. João nas suas viagens. Da mulher não recebi notícia. Rondava o bangalô à distância, o latido dos malditos cães. Insinuava-me por entre as árvores, à espera de algum aviso. Cabeceando de sono, de repente uma gritaria:

- Acudam, bandido. Me acudam!

Na porta, o homem de braço cruzado.

- João, que houve? Que foi?

Ergueu a mão vermelha. Perguntei se foi com o punhal.

- Ele era um ladrão.

Escutei ganidos no capão e corri até lá. Era o irmão, rodeado pelos cachorros, que lambiam as suas feridas. Rosnaram contra mim, observei de longe o quadro. Pelo chão, vestígios de grande luta. Não pude ver se os dedos estavam queimados.

João no mesmo lugar.

- Que houve, João? Onde está Idalina?

Um vizinho, que ouviu o grito dos meninos, surgia com o sargento. Às perguntas, João sacudiu a cabeça.

Já sabia o que achei no quarto: a mulher nua e morta com sete facadas. Antes dos outros, vasculhei as gavetas. Ali debaixo do colchão a carta anônima.

Passamos com a mulher no lençol sujo de sangue. Ele virou o rosto, mas não chorou. Gemia que esfolara um ladrão. Foi conduzido de braço amarrado para a cadeia. O sargento, a balançar a ponta da corda, explicava que João, muito chegado ao mano José e não tendo vícios, só podia estar louco. 

 

Fonte: TREVISAN, Dalton. Cemitério de elefantes. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira , 1975. p. 43. Disponível em: http://tecendolinguagensemrede.blogspot.com/2013/03/tema-contos-de-enigma-ou-suspense-8-ano.html.

COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO I

 EXERCÍCIO 01

Represente, graficamente, a relação entre as orações seguintes e classifique-as em coordenadas, subordinadas ou principais. Observe os modelos.

 

a) Cheguei, entrei, saí, e ninguém percebeu.

b) Saí, quando ele chegou, e não voltei.

c) Quando chegamos, ele já tinha saído.

d) Quero que você conheça os fatos e proponha uma solução

e) Espero que você venha e desejo que tudo corra bem.

 

EXERCÍCIO 02

Leia o trecho a seguir:

"O meu fito¹ na vida foi apossar-me das terras de São Bernardo, construir esta casa, plantar algodão, plantar mamona, levantar a serraria e o descaroçador, introduzir nestas brenhas² a pomicultura³ e a avicultura, adquirir um rebanho bovino regular. "

RAMOS, Graciliano. São Bernardo. Rio de Janeiro: Record, 1986

¹ objetivo                      ² matas               ³ árvores frutíferas

 

a) Complete o diagrama a seguir, separando as orações no trecho

(1) O meu fito na vida foi	(2)
	(3)
	(4) plantar algodão
	(5) plantar mamona
	(6)
	(7)
	(8) adquirir um rebanho bovino regular

 

b) A relação entre a oração (1) e as demais orações é de:

(   ) coordenação                               (   ) subordinação

c) A relação entre a orações (2) até (8) de:

(   ) coordenação                               (   ) subordinação

 

EXERCÍCIO 03

Leia o trecho da música:

Bye bye, Brasil

Oi coração
Não dá prá falar muito não
Espera passar o avião
Assim que o inverno passar
Eu acho que vou te buscar
Aqui tá fazendo calor
Deu pane no ventilador
Já tem fliperama em Macau
Tomei a costeira em Belém do Pará
Puseram uma usina no mar
Talvez fique ruim prá pescar
Meu amor

BUARQUE, Chico; MENESCAL, Roberto. Bye bye, Brasil. In; Chico Buarque. Vida. CD. Phillips, 1993

 

Escolha as palavras que completam a informação:

Na música, percebe-se que a coordenação / subordinação é utilizada para narrar os acontecimentos na vida da pessoa. As ações são narradas sem nenhuma palavra de conexão, por isso são chamadas de sindéticas / assindéticas. Mantendo a ideia do texto, se adicionarmos conjunções entre os últimos versos, as orações serão do tipo explicativas / aditivas.

 

EXERCÍCIO 04

Transforme os períodos simples a seguir, transformando-os em orações substantivas. Em seguida, classifique cada uma delas.

a) Tenho receio de pessoas fofoqueiras.

b) Demonstrou vontade de fuga.

c) Minha esperança é o seu retorno ao Rio.

d) A solução seria a redução das verbas.

e) Realizou seu desejo: uma viagem ao Canadá

 

EXERCÍCIO 05

Assinale a alternativa em que está destacada uma oração coordenada explicativa.

a) Peço que te cales.

b) O homem é um animal que pensa.

c) Ele não esperava que a mãe o perdoasse.

d) Levei-a até o taxi, que ela precisa ir agora.

e) É necessário que estudes.

 

EXERCÍCIO 06

Leia:

I. Todos os brasileiros que desejam ingressar na Força Aérea Brasileira devem gastar longas horas de estudo e dedicação.

II. Todos os brasileiros, que desejam ingressar na Força Aérea Brasileira, devem gastar longas horas de estudo e dedicação.

 

Marque a alternativa correta.

 a) A frase I possibilita a conclusão de que todos os brasileiros, indiscriminadamente, desejam ingressar na Força Aérea Brasileira.

b) As frases I e II estão em desconformidade com as normas gramaticais em relação às Orações Subordinadas Adjetivas.

c) A frase I, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, não apresenta vírgulas. Esse fato está em conformidade com as normas gramaticais.

d) A frase II, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, apresenta vírgulas. Esse fato está em conformidade com as normas gramaticais.

 

EXERCÍCIO 07

Observe as orações destacadas e assinale a alternativa que apresenta a incorreta classificação.

a) Não deixe de estudar, pois isso se tornará um prejuízo. > Or. Coord. Explicativa.

b) Ela ia de um lado a outro da sala e parecia inquieta demais. > Or. Coord. Aditiva

c) O Brasil é um país rico; grande parte do seu povo, todavia, vive em condição miserável. > Or. Coord. Adversativa

d) Nossos atletas não jogaram muito bem, nem conseguiram vencer o campeonato. > Or. Coord. Conclusiva

e) Ele demonstrou ser extremamente teimoso; não tem, pois, condição de trabalhar com o público. > Or. Coord. Conclusiva