A) What drives you crazy?
B) Exchange ideas in small groups.
- Tell each other about your pet peeves.
You may say:
*
It drives me crazy when...
*
I get really angry when...
*
It really bothers me when...
*
I feel very upset when...
- Among the pet peeves you mentioned, which
is the most annoying?
- What do you do or what
can you do when it happens?
cheque
enxame
xarope
chave
ameixa
chinelo
lixo
chocalho
peixe
faixa
chocolate
mochila
baixo
cachorro
chuva
chuveiro
lancha
enxugar
fechadura
bochecha
crucifixo
chapéu
chaminé
caixa
tórax
enxada
queixo
complexo
- Definição do Tema:
Quem é literatura?
Reflexão sobre o sujeito literário, sua identidade, território e deslocamentos
- Público-alvo:
entusiastas da literatura
e que buscam se aprofundar em conceitos fundamentais dentro dessas perspectivas
- Organização da
produção:
* saudação inicial
* apresentação do interlocutor
Antonio Neto –
especialização em Literaturas de Língua Portuguesa, da Unifesp
* apresentação e desenvolvimento do tema (neste caso os aspectos propostos para a reflexão):
1. Em que medida a
fixação de uma autoria numa comunidade, no caso específico de Kimani, funciona
como instrumento de fortalecimento de uma identidade tanto individual como
coletiva?
- A realidade social
e autor são inseparáveis;
- O autor traz, na
sua identidade, a marca do seu território;
- A literatura como
amplificador individual e coletivo;
- Noção de pertencimento.
2. Afirma-se,
no podcast, que o que importa não são necessariamente as questões
estéticas, mas o quanto a poesia diz sobre o eu que fala, nesse caso, como você
enxerga a utilização de um pseudônimo para a criação de um nome de autor?
- O nome do podcast:
quem é a literatura;
- O pseudônimo como
forma de identificação;
- O autor e o
eu-lírico: Cíntia da Silva Santos ou Kimani?
- Beyoncé, em seu álbum I am Sasha Fierce.
3. Você acha que,
nesse caso, o nome de autor funcionaria mais para demarcar uma identidade
coletiva (representativa) do que individual? De que modo a própria comunidade
funciona como uma instância de legitimação da voz da autora?
- A projeção
idealizada do autor e de seu nome;
- A comunidade que se
“lê” no autor;
- A comunidade instância de legitimação.
4. Considerando o
conceito de discurso constituinte de Dominique Mainguenau, citado no artigo
referido, você concorda que o discurso da autora funciona, ele próprio, como um
instrumento de legitimação de um determinado grupo social?
- “A identidade de um discurso se constitui e se alimenta através de outros discursos”. (MAINGUENEAU, 2000, p. 5).
- Retroalimentação
entre o individual e o coletivo.
* conclusões: análise, debate, etc.
* saudação final: “Espero que discordem”: proposital
Examples: https://reedsy.com/discovery/blog/haiku-poem-examples
Haiku
are:
Very short: just three lines usually
fewer than twenty syllables long.
Descriptive: most haiku focus sharply
on a detail of nature or everyday life.
Personal: most haiku express a
reaction to or reflection on what is described.
Divided into two parts: includes a turning
point, often marked by a dash or colon, where the poet shifts from description
to reflection, or shifts from close-up to a broader perspective.
The
Rules of Haiku
Form: Traditional Japanese
haiku have seventeen syllables divided into three lines of five syllables,
seven syllables, and five syllables respectively. These syllable counts are
often ignored when haiku are written in other languages, but the basic form of
three short lines, with the middle line slightly longer than the other two, is
usually observed.
Structure: Haiku divide into two
parts, with a break coming after the first or second line, so that the poem
seems to make two separate statements that are related in some unexpected or
indirect way. In Japanese, this break is marked by what haiku poets call a “cutting
word.” In English and other languages, the break is often marked by punctuation.
This two-part structure is important to the poetic effect of a haiku, prompting
a sense of discovery as one reads or a feeling of sudden insight.
Language: Haiku should include
what Japanese poets call a kigo - a
word that gives the reader a clue to the season being described. The kigo can
be the name of a season (autumn, winter) or a subtler clue, such as a reference
to the harvest or new fallen snow. Through the years, certain signs of the
seasons have become conventional in Japanese haiku: cherry blossoms are a kigo for spring, mosquitoes a kigo for summer.
Subject: Haiku present a snapshot
of everyday experience, revealing an unsuspected significance in a detail of
nature or human life. Haiku poets find their subject matter in the world around
them, not in ancient legends or exotic fantasies. They write for a popular
audience and give their audience a new way to look at things they have probably
overlooked in the past.
Adapted from: https://edsitement.neh.gov/lesson-plans/can-you-haiku
A) What drives you crazy? B) Exchange ideas in small groups. - Tell each other about your pet peeves. You may say: * It d...
